队列队形教学反思
刚刚升入初中的时候学生有一个队列队形的练习，主要就是练习队列中的原地队列练习和行进间的队列练习。

在第一天的练习中给学生详细的讲解了稍息、立正、原地转法、原地踏步走、齐步走的动作技术与要领，大部分的学生对这些动作没有一个正确的概念，需要让他们了解并且掌握才能更好的运用到自己的实践中去，要不学生也不知道他自己的动作是不是标准的，要给学生建立一个正确的概念.
在练习中用到的口令和队列队形练习基本术语：
口令：“立正”、“稍息”、“报数”、“向后——转”、“齐步——走”、“向右看——齐”、“向前——看”“左(右)转弯——走”……等。

基本术语：
•队列练习:学生按照一定的队形，做协同一致的动作。

•队形练习:在队列练习的基础上做各种队形和图形的变化。

•列：学生左右并列站成一排叫列。

•横队：由“列”组成的队形叫横队。

•路：学生前后重叠站成一行叫路。

•纵队：由“路”组成的队形叫纵队。

•翼：队形的两端叫翼。

左端为左翼，右端为右翼。

•排头：位于横队右翼第一名或纵队之首的学员。

•排尾：位于横队左翼第一名或纵队最后的学员。

•基准学生：站在排头或教师指定的学生，作为看齐或行动的目标叫基准学生。

在练习中出现的问题:
1、学生在立正的时候脚尖之间不打开，肩胛骨打不开，腹部收不住有塌腰的情
况。

指导学生找到身体的正确位置，并告诉学生怎样去用适当的力度，达到正确的姿势。

2、稍息的时候不是距离太大，就是距离太小。

教师做正确的示范。

3、原地转法只一只脚在转，两脚间一起转，两只手打开转，一只脚转另一只脚
是踢着靠拢的。

教师做正确示范，并对学生进行纠错。

4、踏步节奏过快，手臂摆不到位，大多数的学生都不去找身体的中线，还有全
脚掌一起抬起，去跺脚的。

对手臂动作进行单独的练习，对抬脚问题进行纠正。

利用多种方法对学生进行教学
1、提示法
在队列练习中，学生会经常出现一些不规范的动作，教师要及时纠正学生的错误动作，如：在齐步走练习中，学生出现摆臂幅度小，低头含胸，教师可以用一二一口令的节奏提醒学生，加大摆臂，抬头挺胸。

2、游戏练习法
在队列练习中学生会感到很枯燥，在练习原地转法的时候利用反口令练习法进行练习，调动学生的积极性。

3、交替法
学生在练习齐步走和跑步走的时候，教师把“一、二、一”口令和“左、右、左”口令交替使用，反复强化，是学生逐渐形成一种定式。

4、集体报数法：
在齐步走立定动作和跑步走立定动作时，学生集体喊“一、二”和“一、
二、三、四”口令。

这样使学生所做动作节奏清楚，整齐一致，同时还能振
奋精神，活跃练习气氛。

5、巧用哨子
在体育课中，由于学生很难集中注意力，这个时候可以利用口哨吸引学生的注意力，也可以利用口哨下达口令，因为有的教师声音不够洪亮或是嗓子不舒服可以巧用口哨进行上课。

在整队和集合的时候也可以用。

教学动作要标准
学生正处在生长发育阶段，模仿能力很强，但学生往往学的快，忘得也快，因此对教师的动作要求很高，教师不仅要会教而且动作要很标准，要让学生明确本动作的动作要领.
学生们通过对队列队形的练习，有助于学生培养组织纪律性和集体主义精神，并能养成“团结、紧张、严肃、活泼”的优良作风，促进身体正常发育，形成正确的身体姿势和协同一致的集体动作能力。