目 标
过程
与
方法
通过生活常识、情感经验从宏观特征逐步过渡到微观特征，认真把握内部有
序造就了外部有序 情感、态度与价值观
1、通过对晶体内部微观结构的分析，培养学生实事求是、务实严谨的学习作风和学习化学的兴趣
2、通过“内部有序造就了外部有序”的事实，培养学生的探究精神 教学重点 晶体与非晶体的本质差异
教学难点
晶体与非晶体的本质差异，晶体的物理性质
教学方法及设设计意图
1. 利用具体的实物和图片进行教学，；
2. 运用观察、分析、对比、讨论等教学策略引导学生自主学习；
3. 通过实验帮助学生了解得到晶体的一般途径；
4. 充分利用多媒体课件和形象比喻等教学方式。

5. 通过学生的观察、思考、分析，结合学生已有的知识和经验，以解决问题为主线，引导学生积极、主动地参与问题解决的全过程。

教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动 设计意图及 目标达成预测 导入
展示一些漂亮的水晶图片
观看图片
创设情境引起学生的兴趣，使学生的注意力集中到课堂上来
展示具体的实物和图片进行教学。

例如，展示一些实验室常见的晶体实物：食盐、蓝矾、明矾、硝酸钾等；
展示一些非晶体实物：玻璃、松香，一些塑料
同时提出问题：同学们都知道，物质主要可分为三种聚集状态；固态、液态和气态，当然我们看到的这些全是固态，那么固态物质又分为几类呢？
【板书】第三章晶体和结构与性质回答：晶体和非晶体联系旧知，导入
课题
我们先来了解一下晶体的有关常识
【板书】第一节晶体的常识
讨论引导学生观察刚才展示的实物以及
本章章图中的各种矿石的彩色图片
等。

展
示教
科书
中的
图3-4
晶体
SiO2
和非
晶体
SiO2
的示
意
图。

提
出问
题：
（1）什么是晶体?什么是非晶体？
（2）晶体有什么特点和性质？
观察、小组讨论、归
纳
归纳：
1.晶体：具有规则几何
外形的固体。

2、非晶体：不具规则几
何外形的固体。

让学生通过小组
讨论，进行归纳与
整理，提高学生自
主学习的能力和
团结的意识。

探究新知探究本质差异
应用多媒体课件展示NaCl、CO2、
金刚石等晶体的微观结构示意图；展
示教科书中的图3-4晶体SiO2和非晶
体SiO2的示意图。

归纳：
晶体：原子在三维
空间内呈周期性有序排
列；
非晶体：原子排列
相对无序
通过问题解
决，运用比较、分
类、抽象、概括的
教学策略，引导学
生自己总结出晶
体和非晶体的本
质区别。

晶体二氧化硅
非晶体二氧化硅
提出问题：
晶体和非晶体的本质区别是什么？
【PPT】晶体与非晶体的本质差
异
讲解讲解晶体的自范性：
请学生观察老师制备得到的玛
瑙和水晶，并告诉其制备方法，结合
前边看到的晶体SiO2和非晶体SiO2
的示意图。

归纳：
晶体具有自范性的条
件：
晶体的生长速率适当
《晶体常识》教学设计
汪淼
东丰二中。