Unit 3 Look at me第一课时教学目标：1.能听懂、会说 How are you? I'm fine. /Fine, thank you. 等问候语。

2.通过创设实际情景让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重难点：How are you? I’m fine, thank you. 等问候语的学习。

1.How are you? 的得体运用。

2.Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。

教学准备：1．本课 Let's talk 部分的教学课件。

2．本课时教学配套的单词卡片。

教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)1 师生共同欣赏歌曲Sing an English together. "Head, shoulders, knees and toes"渗透人体部位的单词并集中学生注意力调动学生学习兴趣。

2. 游戏 Do a game. "SIMON SAYS"指令可以是一二单元Let's do (A/B)的内容。

3. 师生同唱歌曲"Hello"。

教师可以边唱边用手势示意学生将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

二、呈现新课(Presentation)1．教师带上 Mike 的头饰师生问候。

T: Good morning, boys and girls. S: Good morning Mike. T:Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. 出示 Chen Jie 的头饰。

T: This is Chen Jie. S: Hi, Chen Jie. C: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.2．接着教师用 Mike 和 Chen Jie 的头饰以对话形式引出新授句型 How are you? 及回答。

板书带读。

教师要注意 How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳或是较正式地向别人打招呼等场合。

因此，要告诉学生不必每次见面都问此话。

每天见面时，只要说 Hello! 或 Hi! 就可以了。

3．以开火车形式操练句型。

一组为单位做开火车的游戏。

教师在每组选出一名“质量监督员”。

监督每个同学提问的完整性和正确率。

从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning, A . How are you? 第二个学生回答 I’ m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you?以此类推。

A 代表学生姓名。

4.把全班分成两大组：一组是 Mike 组，一组是 Chen Jie组。

分角色表演对话。

5.教师背上书包，并出示school 的图片问学生 Let’ s go to school. OK?S: OK! 板书教授。

教师应从“Go to school”导入到 Let’s go to school.，本句的发音较难，口型和发音不易到位。

教师要适当提示，多带读操练。

6.出示情景图（1）学生听录音， , 边用手指指出句子（2）模仿跟读对话。

三、趣味操练 (Practice)1.学生带头饰表演对话让学生进行评价。

2. 游戏：击掌问候做Let’ s play部分的活动教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?S2: I’m fine, thank you.。

四、巩固延伸（ Consolidation & Extension）将今天所学的对话念给父母听。

五、总结（ Summary）六、作业（ Homework板书设计Unit 3Look at meHow are you? I’m fine , thank you.Let’s go to school.OK!第二课时教学目标：1. 进一步巩固How are you? I'm fine./Fine, thank you.等问候语能在情景中准确运用。

2.能够听说、认读eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词并能用英语介绍自己身体的部位。

教学重点： 1. 能听懂、会说表示身体部位的单词: “eye”，“face ”，“ear ”，“nose”，“mouth” 。

2.能听懂“A. Let ’s do ”部分的指令并做出相应的动作。

教学难点： 1. 能听懂“A. Let ’s do ”部分的指令并做出相应的动作。

2.读准“nose”和“mouth”这两个单词。

教学准备：1教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。

2教材相配套的教学课件。

教学过程一、热身、复习 (Warm-up / Revision)1.打招呼。

2.播放第一单元中“ Let ’ s chant部分的”内容，全班边拍手边有节奏地跟着录音吟唱。

3.教师说指令，学生做相应动作。

Open your book.Close your pencil box.Show me your pencil.Stand up.Sit down.Touch your crayon.⋯4.将全班学生分成四大组，每组第一位学生对下一位学生说: “ Hello! How are you?”，下一位学生说 : “ I ’ m fine, thank you，并.对下”一位学生说 : “ Hello! How are you”，以此类推。

二、呈现新知 (Presentation)1. A. Let’ s learn.(1)教师戴上 Zoom 的头饰，说 : “ Hello! I’ m Zoom. Look at，me指着.自”己的眼睛说 : “This is my eye，.用”同样地方法依次介绍，引导学生学习单词。

(2)再次借助动作和表情，如：指着自己的头说 :my eye，指着学生的头说： your eye。

再通过 my face, your face; my book, your book等让学生领会 my, your 的意思。

2. A. Let’ s do.(1)通过动作教“ touch。

”T:Touch your eye. (说指令并做动作 )Ss: Touch your eye. (跟读并摸眼 )T:Touch your nose. (说指令并做动作 )Ss: Touch your nose. (跟读并摸鼻子 )(2)播放录音，学生边说边做动作。

(3)让学生分小组练习单词“ eye，”“ face，”“ ear，”“ nose，”“ mouth。

”小组中的每一个组员分别说一个单词，其他学生指着自己身体相应的部位。

三、巩固延伸（ Consolidation & Extension）1.重点语句。

(1)Look at me. This is my face. 看着我。

这是我的脸。

(2)Touch your face/nose/eye/ear. 摸摸你的脸 /鼻子 /眼睛 /耳朵。

(3)Open your mouth. 张开你的嘴巴。

2.摸一摸。

将课前准备好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和脸的图片放在盒子里，然后从盒子里随意抽出一张图片并将图片贴在相应的身体部位，说 : “Look at me. This is my nose. ，”接着再请两三位学生上讲台示范。

四、总结（ Summary）五、作业（ Homework）板书设计Unit 3Look at meLook at me!This is my face/ ear/nose/mouth/eye第三课时教学目标：1.通过有节奏、有韵律的单词阅读，引出英文字母“ e，”“ f，”“ g，”“ h，”“ i”的学习。

2.能根据所听到的英语单词，圈出与所听单词相应的首字母。

3.能在四线三格内正确书写英文字母“ e，”“ f，”“ g，”“ h，”“ i的”大小写形式。

4.能尽量多地在所给图中找出英文字母。

5 能听说认读这些字母以及以这些字母为首的单词。

教学重点： 1. 能在四线三格内正确书写英文字母“e，”“f，”“g，”“h，”“”，“i的”大小写形式。

2.能听说认读这些字母为首的单词。

教学难点：提高学生听英语的能力，培养听英语的习惯。

教学过程：一、热身、复习Warm-up/Revision1Let’s chant 学生一起说唱 A 部分的字母歌谣，边说边演。

2.抢答字母教师出示字母的大小写，孩子快速抢答。

3.找朋友教师出示大写字母，孩子迅速找出小写并大声读出。

二、呈现新知 (Presentation&Practice)1.A. Letters and sounds.(1)Listen, repeat and chant.a.教师播放录音，师生一起合唱歌曲ABC song.b.教师逐个出示本部分情景图中的人物、动物，学生依次用学过的问候语和他们打招呼。

c.教师播放本部分的教学录音，学生跟唱。

d.让学生找出本部分各个单词的首字母，带学生读。

F、让学生观察书上的书写笔顺。

g 、教师在黑板上范写，学生书空。

h、学生在练习本上练习，师巡视。

i、学生展示。

j、哪些单词离不开 Ee。

如：EEE eee字母发音 egg egg egg.EEE eee字母发音 elephant elephan t elephant.2 、用同样的方法学习 Ff、Gg、Hh、Ii 。

(2)Listen and circle.a.带学生读第二单元所学的五个英文字母。

b.教师先讲解题意，再播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的字母。

c.师生再听录音，核对答案。

(3)Write and say.a.教师在黑板上得四线三格内示范本部分要学习的五个英文字母。

b.请学生伸出手指与教师共同书空。

然后打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。

教师在教室内巡视，随时纠正书写不规范、不正确的学生。

2.B. Start to read.(1)Find and say.a.全班学生在练习本山写英文字母A~I 。

b.教师指着自己的书本说 : “ I see a book，.再指”着一位学生的文具盒说: “ I see a pencil box. ，”如此反复说几句话后引出句型“ I see⋯”。

c.师出示教学挂图，让学生在四人小组内用句型“ I see⋯”说出自己能看到的英文字母。

(2)Read and count.a.教师分别说出本单元所学的表示身体部位的汉语名称，学生大声说出相应的英语。