2010-2011春季学期云南大学通识教育课程《性别与文化》
课程复习思考题（1）
第一章复习思考题：
1．名词解释：社会性别父权制性/社会性别制度
2．两性之间存在哪些生理差异？你认为这些生理差异对我们的社会性别的形成有何影响？
3．玛格丽特·米德怎样揭示出文化对两性性别气质的影响？
4．你怎样理解社会性别与生理性别之间的关系？
第二章复习思考题：
1．名词解释：社会化性别社会化性别角色性别认同性别刻板印象
2．简述性别社会化的特点。

3．描述一件自己印象深刻的性别社会化事件，并谈谈自己对性别社会化的认识，说明性别社会化的作用和意义。

4．以你自己的课堂经历为例，谈谈当前中国学校教育中存在的性别问题。

第三章复习思考题：
1.名词解释：劳动分工性别分工性别分工等级化
2.在工业社会，男人属于公共领域和女人属于私人领域的划分是怎样出现的？
这对两性的角色和地位有何影响？
3.请谈谈性别分工等级化的社会后果。

4.对于性别分工等级化的成因，学者们分别从哪些角度进行了解释？
5.你认为家务劳动有价值吗？有什么样的价值？为什么？
6.恩格斯认为，两性的平等“只有在妇女可以大量地、社会规模地参加生产，
而家务劳动只占她们极少的工夫的时候，才有可能。

”而且“妇女解放的第一个先决条件就是一切女性重新回到公共的劳动中去。

”你怎样看待他的这个观点？
第四章复习思考题：
1.名词解释：母亲角色父亲角色
2.试述家庭中丈夫角色和妻子角色之间的关系。

3.母亲角色是由生物因素决定的，还是社会文化建构的？为什么？
4.请举例说明“女人”与“母亲”这两个概念是怎样重叠起来的？
5.试分析母亲角色被“神化”以后给女性带来的影响。

6.你认为有哪些文化因素影响了出生人口的性别比？
第五章复习思考题
1.名词解释：身体技术月经禁忌
2.请谈谈你对身体和文化之间的关系的理解。

3.请谈谈莫斯的身体技术观。

你怎样理解男性和女性在身体技术方面出现的差
异？
4.有关身体的象征如何建构两性的性别等级秩序？
5.左与右的象征怎样建构两性的等级秩序？
6.经血的双重象征意义对女性有何影响？
7.身体修饰有何社会意义？男性和女性对身体的修饰为何不同？
8.请举例说明疾病与性别之间的关系。

第六章复习思考题：
1.名词解释：话语
2.语言与性别关系的建构有何关系？
3.性别差异如何体现在语言结构中？
4.你如何理解福柯的“话语、知识、权力”观？
5.你认为身体写作是一种反话语吗？为什么？
6.学者主要从哪几个方面来研究大众传媒对两性的影响？
7.中国现代大众传媒中的性别话语建构了什么样的性别形象？你对此的看法是
什么？
第七章阅复习思考题：
1．名词解释：性关系性身份第三性酷儿理论
2．请谈谈你对“性”和“性关系”这两个概念的理解。

3．盖尔·鲁宾认为有那些观念阻碍着我们把性看成是一种良性的关系？
4．盖尔·鲁宾怎样描述性价值的阶层系统？你认为这种性价值的阶层系统对我们有何影响？
5．请谈谈性关系中的性别秩序。