教学内容第五单元单元备课课标要求使学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。

教学目标知识与技能学会木组课文的生字，生词，理解课文内容。

止确、流利册读课文。

过程与方法在理解课文的同时，能感受作者叙述文字的方法，并从中知道作者表达的语言文字中渗透着的感情。

情感态度与价值观通过学文，了解祖国的传统文化，并喜欢了解传统文化。

教学内容分析本组教材以“屮华传统文化”为专题，课文休裁多样，内容丰富。

《孔了拜师》和《盘古开天地》是叙事性文章，《赵州桥》和《一幅名扬中外的I田i》是说明性文章。

课文中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。

教学重点理解课文内容，并能从中感受祖国的传统文化。

教学难点理解课文内容，并能从中感受祖国的传统文化。

问题研讨本组安排了一次综合性学习，围绕“生活中的传统文化”来展开。

这个活动既和单元的专题密切相关，乂和学生的生活紧密结合，适合在不同地域开展。

如何在木地进行实地集中调查和关文化是个问题。

解决措施与教法建议在课堂上，学生阅读有关祖国传统文化的文章，在课余吋间，和小伙伴一起通过齐种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化，身边的传统文化。

在活动的开始阶段，重在激发学生的探索兴趣和求如愿望，指导学生做好分工合作的准备工作,活动过程中，要提醒学生适吋交流活动进展，并在必要吋调整活动方案；活动结束后，鼓励学生用自己喜欢的方式汇报活动成果。

课时划分教学本组教材可用15・17课时。

课题 17、孔了拜师课型新授备课人周玲执教时间11.13知识 目标1、会认7个生字，会写12个生字•正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘 仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行 ”等词语。

力标能目於学日2、有感情地朗读课文。

标情感 目标3、 了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、 积累课文屮的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法 理解词句的意思。

重点 了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

难点 懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

教学方法讲解法、讨论法教学过程 生动师活第一课时一、 情景导入1.谈话：通过预习，了解到课文中主耍讲了一件什么事？（板书课题）（板书：孔子，老子，并正音：子读力）2.学生展示搜集的孔子和老子的资料，阅读资料袋。

（介绍过程中分别出示“老聃J “孔丘”,“仲尼”并认记“丘”。

）3.读了课题，你有什么问题吗？二、 初读感知1. 初读课文，找找孔子拜师的原因。

2、 认读生字和词语。

重点指导：尘：第一笔是竖，不是竖钩； 迎：没有•撇，或…横。

等：中间几横应长短不一。

境：右边是“竟"。

授：形声字，右边是“受”，不是“爱S3、 指名分段读课文，评价正音。

4、 同桌读文,相互正音。

三、交流名言。

1、书上的名言。

（1）读一读。

最好能简单地说一说，这句名言想要告诉我们什么？（2）背一背。

2、你还知道那些名言？四、综合性学习布置任务第二课时一、研读感悟1.孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“一，标出文中让你感动的句子，并在文屮注一注你的感受。

2.读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！3.班级交流读书感受。

（1）谈孔子①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，FI夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

（重点词语理解：风餐露宿：这个词语一般用来形容旅途或野外生活的艰苦，说明孔子一路上的艰辛口夜兼程：不分白天黑夜地赶路，表明孔子求知若渴的急切心情。

终于：曲阜和洛阳“相距上千里"，路途十分遥远，因此用终于。

）③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……④孔子连忙说：“学牛孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学牛。

”（谦虚礼貌）⑤学习是没有止境的。

⑥从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。

（2）谈老子①“你就是孔丘啊，听说你耍来，我就在这儿迎候。

研究学问你不比我差，为什么还耍拜我为师呢？”（谦虚礼貌②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。

（学词“毫无保留J “传授S ）（3）对比理解两组近义词的不同用法。

学牛找出这两组近义词：“拜访，，一“拜见J “迎候"一“等候①通过对比朗读，细细品味「拜访”是敬辞，“访问”的意思，“拜见”是“拜会、会见”的意思，是从客人方面说的。

②“迎候诩“等候,嘟是等待的意思，但“迎候"是到某个地方等候，“等候呗IJ不表示迎接的意思。

③这些词互换好不好？为什（4）学牛根据交流综合谈对孔子、老子的印象和感受。

（勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

）所以课文最后一段告诉我们（生读）:人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。

二、再读金文，再感受。

三、作业1、抄写自己喜欢的句了。

2、开始进行中国传统文化的资料收集。

板书设计：17孔子拜师孔子老子学生拜师课题18、盘古开天地课型新授备课人周玲执教时间11.15知识教目标1.认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。

2.体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。

目能力标目标3. 了解故事内容的神奇，感受盘占雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。

情感1目标4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

重点通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。

难点体会盘古的献身精神教学方法讲解法，读书指导法教学过程生动师活第一课时故事导入①关于神话故事。

②“我记忆中的神话故事”。

选择一个口己卬象最深的神话故事讲给同学听。

③揭题：18盘古开天地。

初读感知①识记生字。

a.自读课文，画岀不认识的字，借助拼音读正确。

b.同座互相认读生字，交流记字方法。

②读通课文。

a.口由练读课文。

b.同座合作检杳课文朗读情况。

③感知文意：这篇课文主要讲了什么？研读交流①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。

②重点研读课文第二口然段。

“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

” 读一读，想一想，你有什么新发现？③重点研读课文第四口然段。

a.引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。

b・让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。

c.选择感受最深的部分读一读。

作业复习生字词。

练读课文。

第二课时复习巩固一、复习①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。

②复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。

指导写字①学生口由观察字的间架结构，并思、考怎样把字写好。

教师重点指导。

②练习书写。

写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的木课的词语。

③成果展示，师生评议。

朗读回味①展示读。

看谁读得最有感情，读得最美。

②记忆读。

看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。

二、学习盘古的身体变化1、盘占倒卜•后，他得身体发生了那些变化？练习复述①同座练说。

②指名在全班复述，然后评议。

2、还冇哪些变化是作者没冇写到的？课后作业把《盘古开天地》这个神话故事讲给别人听。

板书设计：18、盘古开天地混沌顶变成了。

蹬、9型0N6•玲 周人 mW 谍备授新教学目标识标知目个14，近。

z* Wz*写3会钦生隹个雄on>辰计 斗«z Z* £110 z* /t/识正认能h宀齐 力标能目正2.情感 目标、口TT3点重法方学 教程过学教生动师活慧读两 过 闯土JT4 z(\ 人二“x^r - - fl ■丿— ，、1 : y > J ”tvT^ 1TZ关fe —。

4二 O遗赵课 。

方韵每驭 次 动吐慧 史近读动清感。

佯 .活顒智•力屯齐舌井( 。

，抽rA二人rj 、Y , -、 的起生字” 7 C 员彳<?会吵刻贵一学识关汰W关悅 峡 示卡雕宝们。

文闯⑻烦守蚪 個 展 。

、 丁：二X/M -ILL/ Z4 / P2tJ » ^-tk <\> ，i dt7\ < >rKL <z 一 我让课,l”读与住处涮 书渺划 入也就冷路渎关泊解分卖会•导桥「板引腫闯坯贝竝行M膀诫蔻 时话州天师动开“卄关学自同开，图课谈赵今教活①a.右闯b.书C.②a..、 一 。

)>“ 具 望 第 晶 音为 工。

遥 结字互阅” 首 的 准人 查 关 同b.“我会读”。

指名按自然段读课文。

教师了解读书情况, 相机纠正字音。

c.“我想读”。

谁想读谁就站起来读。

（侧重指导学生用高兴的语气读课文第三自然段和用自豪的语气读最后一段）巩固认字，指导写字①“说”字。

请同学当“小老师”，帮助大家明确写每个字的注意点。

②“写”字。

“小老师”在tn字格内示范写生字。

大家在练习本上写字。

③“查”字。

同座互相查写的字。

作业抄写词语。

朗读课文。

第二课时复习字词听写词语。

听写后自己对照课文批改、订正。

品读课文①紧扣主线，研读课文。

读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（）的桥。

②交流汇报，感悟课文。

a.历史悠久的桥。

引导学生读一读文中的相关语句。

b.雄伟坚固的桥。

引导学生通过读文中的语句或画赵州桥的结构示意图來加以说明。

c.非常美观的桥。

引导学生用多种瑾来感焙文字，可以读一读，演一演，还口J以引导学生想象龙的其他形态。

③上下联系，整合课文。

选择赵州桥留给你印彖最深的两个特点，用“不但……ifU 且……”连起来说一说。

④课件展示：赵州桥今日的风貌，激发学生的自豪感。

⑤熟读成诵，内化课文。

让学生背诵自己喜欢的部分。

拓展活动① 交流冇关桥梁的资料。

② 有兴趣的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁。

提示综合性学习① 说说开展了哪些活动，了解了哪些中华传统文化。

② 提醒学生注意整理资料，商量商量怎样展示成果。

作业 抄写第三自然段板书设计：赵州桥 时间：1300多年前 地点：河北省赵县交河智慧才干 设计者：李春雄伟坚固（设计独特）：长 宽 大桥洞小桥洞历史遗产 特点 有的互相缠绕美观（精美图案）有的回首遥望 冇的双龙戏珠课题 20、一幅名扬中外的画重点 能止确、流利、有感情地朗读课文对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺 难点 术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。

教学方法 讲授法、讨论法教学过程课型新授 备课人 周玲 执教时间11.19教学目知识目标能力 目标 1 •能止确、流利、有感情地朗读课文2对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的 艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。