浅谈高中教育教学管理
教学管理工作是一个学校教学效率的保障，也是教师积极提升教学水平的保障。

由此可见，教学管理工作在学校管理中占据非常重要的位置。

高中教育教学管理如何不仅会影响学生的成绩，甚至会影响学生的未来，因此教育工作者应当结合实际教学特点，对教学过程进行科学管理，抓好教学管理工作质量，提高管理水平，为学生提供一个良好的学习环境，促进学生全面发展。

标签：高中教育；教学管理；教育模式；策略；特色化教育
一、高中教育教学的不足之处
1、管理者及教师陈旧的教育教学理念
教师的教育教学观念尚未产生根本性转变，持旧观念讲新教材，显然不利于新课改的有效实施。

管理者陈旧的教育教学理念是阻碍高中教育教学管理工作取得突破和进展的关键因素。

在新课程实施和新课标改革推进的过程中，由于缺乏先进的管理理念和可资借鉴的经验做支撑，即便学校管理者也清楚不改革没有出路，教育教学管理工作依然只能处在不断摸索阶段，无法很好适应新课改要求。

2、高中教育教学模式欠佳
新课改对高中教育提出了新的要求，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。

提倡学生实践能力、创新能力的提升以及人格素养的培养。

用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊。

但是现实却是，以成绩为管理依据的机制仍然存在，用成绩评定学生的学习是否合格、衡量教师的教学是否成功的现象并未改变。

这种无限夸大成绩的教育教学模式成为师生共同进步、教育健康发展的隐形束缚。

自新课程标准实施以来，很多学校为了应付上面检查，实施了一系列流于形式的“创新”工作，如有名无实的研究性学习、探究性学习等，然而，这并不妨碍“满堂灌”的教学方法大行其道。

新课改背景下的教学管理评价本应更加灵活，更加充满关爱，更学生差异，而很多高中实行的教育教学评价，从观念到实践，都过于强调结果，忽视过程性、形成性评价，忽视评价在促进学生全面发展、提高学生学习水平方面的价值，无法与新课改要求相适应。

二、高中教育教学的改革策略和建议
1、更新管理者及教师的教育教学管理观念
教师要多关注学生的具体情况，多使用正面语言激励学生，调动学生学习的积极性和主动性，保证课堂教学的有效性；对于学生在学习过程中存在不足的地方要及时指出，并帮助学生进行改正。

教师要端正工作态度，对学生一视同仁，不能对程度差的学生进行讽刺、挖苦，这样会使学生产生逆反心理，打击学习的积极性，降低学习兴趣。

推行教育改革，落实教学方案是提高教学水平的基础和
前提，这样才能更好出色的完成教学大纲的要求。

课程改革要求坚持学生的主体地位，以学生为本，并将这种理念渗透到教学的各个环节中。

教师要学生建立良好的关系，了解学生、关心学生，关注学生的成长与进步，帮助学生树立正确的人生观、世界观、以及价值观。

例如：有些学校将成绩作为评价学生的唯一标准，甚至将学习成绩公布，希望成绩不佳的学生能够“知耻而后勇”。

其实这不但不会让成绩较差的学生“知耻而后勇”，反而会打击他们的自尊心和自信心。

新课改提倡采用分层管理教学法，教师要根据学生的具体情况进行分层管理教学，如单独告知、单独谈话、部分公开等，这样的管理方式既体现了对学生的尊重，又可以让学生敞开心扉，将自己学习和生活中遇到的难题和困惑讲给教师听，教师要认真聆听学生的问题，并进行解答。

此外，不管是学校管理者还是教师，都要牢记工作的重点是教学，其他一切工作的开展都要围绕教学工作，坚持以学生为主，进行德育教育，从而教学工作更加科学化、规范化，提高教学质量，提升教学水平。

2、完善学校的教学管理制度
俗话说：无规矩不成方圆，高中教学工作亦是如此，科学有效的教学管理制度是“规矩”，良好的教学运行机制是“方圆”。

各项规章制度的建立健全是科学的教学管理制度的基础和前提，同时也是教学管理工作科学化、规范化的保障。

教学管理工作的落实也是教学工作中非常重要的一方面，教学管理制度是一项系统并且复杂的的工作，涉及到很多方面，如学生的考试、考勤、学籍管理、以及奖惩措施等。

科学的教学管理制度需要教师和学生的共同努力，对于教师来讲，要不断努力学习，自主探索、大胆创新，发现更多简便并且有效的教学方式，提高教学质量，提升教学水平；对于学生来讲，要强化自身的纪律意识，提高道德素养，自觉遵守各项规章制度，帮助各项规章制度落实到实处。

教学管理制度的完善，不仅仅是各种规章制度的建立健全，更是学生纪律意识、道德素质的提高，这样才能保证各项规章制度落实到实处，而不是一纸空文，为学生提供良好的學习环境，提高学习效率，提升学生的综合素质，成为国家需要的全面发展型人才，为祖国的现代化建设事业贡献自己的一份力量，促进国际地位的提高，以及国际竞争力的提高，早日实现中华民族的伟大复兴。

总之，不管管理者还是教师在教育教学管理的时候应该总揽全局，教育教学管理者在自我提升更新观念的同时，更应注重提升教师和通过管理培养学生的各方面的能力，为学生以后的学习和社会中发展打下基础。

高中阶段进行教学管理时可以从教学模式和课外活动的举办等方面挖掘教师和学生的潜力，给学生自主学习和发展自身的机会，所以在教学管理的过程中要让教师不断的优化教学模式，使学生将知识和能力的培养结合起来，做到高效学习，有效的发展。

教学管理是构建有效教学的基础和根本，在高中阶段要从教师和学生两方面的管理共同提升教学管理的质量，通过改变管理理念、优化管理制度给学生一个好的环境，让学生在校园这个环境得到全面的提升和成长。

这样，不管今后这学生走到哪里飞得多高，他一样都会感恩母校给予的培育之恩，感谢教师曾经的教育之情。