《鲸》
葛晓倩
一、导入新课：观录像，提问题
简笔画画鲸。

师：看看畅游在大海里真正的鲸（PPT），看到这么跃动的鲸，你特别想知道什么？
师：只有不停地问，才会不断地发现，学了课文，很多问题就迎刃而解，但是还有的问题可能在课文中找不到答案怎么办？
是的，好的课文就是一个引子，一扇窗，它可以吸引你探索更丰富的知识。

今天来学这一篇说明文《鲸》，(板书：鲸说明文)
二、初读课文，练概括
请同学们默读课文，说说这篇课文告诉了我们鲸的什么？
（板书：）体形特点、进化过程、种类、生活习性。

这是一篇说明文，请大家回忆回忆，我们以前学过说明文吗？想想说明文有哪些说明的方法呢？ＰＰＴ
我们来看看《鲸》这课，你发现了哪些说明的方法。

三、精读课文：习方法悟表达
注意：多读，读出写法。

Ａ“要是”这句话里有一个词说明了这只是设想，但不是真的，是哪个词？（板书：举例子）
（要是）这里用举例子的说明方法显得特别生动、有趣、富有想象力。

Ｂ（列数字）这里，作者用了列数字的说明方法。

十六万公斤是多重呢？假如一个成人是50公斤，那么就是3200个人这么重。

2千公斤也相当于40个人这么重。

这些准确的数字让我们能形象地想象出鲸的重量。

但是我发现在这么多的数学词中，只有“十几头大肥猪”中的“十几头”用得太模糊，太不准确了，如果换成“十三头”或“十九头”什么的岂不更好？
看来，模糊的数字也是为了更准确的表达。

Ｃ（作比较）这里为什么要把鲸和大象比呢？
师小结本段的几种说明方法。

板书：（1.列数字2.举例子3.作比较）下面，请同学们同桌互相用上面的方法介绍鲸。

2、请小小解说员站起来讲讲。

四、学习第2自然段，感悟语言特点
鲸以前生活在陆地上，（ＰＰＴ）它不属于鱼类，是属于哺乳动物。

你知道哺乳动物和鱼的区别吗？第二自然段写了它怎么样由陆地生活转变水里生活的。

找一找书上哪句话是是写这个演变的过程的呢？请看ＰＰＴ，
“又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。

”
师生互读，老师读一遍没有红色词语的句子，学生读一遍有红色词语的句子,少了这些红色的词，你们感受到了什么？你们认为好不好？起初，我们觉得这些词语可能可无，可仔细一想，发现一个也不能少。

所以，我们发现说明文的一个特点，就是语言表达非常准确（板书：
用词准确）所以，我们平时写作文，说话都要注意用词准确。

请同学们再齐声朗读一遍。

五、自读课文：辨特点，促理解
第4至第7自然段写了鲸的习性。

请把你们的表拿出来，小组合作填一填。

两个学生边投影边讲，一个讲须鲸，一个讲齿鲸。

书上有一句话：是用了什么说明方法呢？ＰＰＴ板书：打比方
课文学完了，同学们有没有发现，这篇课文的语言和书上别的写人写事的课文，语言上有什么不同？（说明文的语言简洁）
作业：布置作业，：拓展延伸，迁移运用
课件出示：
大象，是目前陆地上最大的哺乳动物，亚洲象肩高3.7至4.1米，体重3至5吨，非洲象肩高4.3至4.5，体重5.5至8吨，非洲森林象平均肩高不超过2.7米，体重3.5吨。

象头大，耳大如扇，四肢粗大如圆柱以支持巨大身体，膝关节不能自由屈伸，鼻长几乎与体长相等，呈圆筒状，伸屈自如;象鼻全部是由肌肉组成的，鼻孔开口在末端，鼻尖有指状突起，能拣拾物品，象鼻非常灵活自如，可以捡拾重达1吨的物体，也可以捡拾花生那样小的食物。

非洲象是现存最大的陆生哺乳动物，它的体长6～7.5，尾长1～1.3米，肩高4.5米，体重7000公斤。

最高纪录为一只雄性，体全长11米（包括鼻子和尾巴），前足围二米，体重13000公斤。

最大的象牙纪录为长350厘米，重约107千克。

教师提要求：选取象的两三个特点，运用列数字、打比方、作比较、举列子等方法把它的特点说清楚，说的时候，要注意用词的准确性。

（让学生起来练说再写）。