《藏戏》精品导学案
《藏戏》预习任务
学校：______________班级：______________姓名：_____________
自学记录自我评价初
读
课
文
目标：能用普通话正确、流利地朗读课文，读出自己对课文的理解和感受。

生字新词的认读理解目标：准确认读生字词，积累词语。

（一）我能给下列加点的字选择正确的读音。

1.一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄．堂大笑。

（A.hōng B.hóng ）
2.唐东杰布在山南琼．结，认识了能歌善舞的七兄妹。

（A.jīng B.qióng）
2.雄浑的歌声响彻．雪山旷野。

（ A.qè B.chè）
3.雪山江河作背景，草原大地作背．景。

（A.bēi B.bèi ）
4.还是从西藏那个僧．人唐东杰布的传奇故事讲起吧。

（A.sēng B.zēng ）
5..藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹．为其伴奏。

（A. bó B.bá）
6.妖魔的面具青面獠．牙，以示压抑和恐怖。

（A.liào B.liáo）
7.艺人们唱着，说着，跳着，在面具下演绎．着各种故事。

（A. duó B.yì）（二）我能正确认读下列词语。

咆哮吞噬宏愿布施两颊王妃窟窿拖延
野马脱缰行善积德开山鼻祖两面三刀朴实敦厚师传身授
一而再再而三
（三）通过联系上下文或查找资料，我重点理解的词语有：（写出词语的意思）
课文的初步理解目标：学会运用单元导语和略读课文导语的提示，自学课文。

第一单元的单元导语：
百里不同风，
千里不同俗。

阅读时，分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。

《藏戏》略读课文导语：
不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术样式。

这篇课文讲的是藏文化的“活化石”——藏戏。

默读课文，说说藏戏有什么特色，作者从哪几个方面写的。

根据导语回答问题：
1.作者从哪几个方面写藏戏？详写的是什么？
2.藏戏有什么特色？你从哪儿能快速找到？
相关资料的搜集1.关于作者马晨明：
2.关于藏戏，我还知道：
3.观看有关西藏或藏戏的纪录片，了解这片神奇的土地和西藏人民的生活。

（课前选做，课后必做）
思
维
导
图
梳
理
根据预习情况，完善思维导图。

（选做）
《藏戏》个人学习流程及任务
一、导入新课
二、根据预习任务单检查自学情况，进行自我评价。

1.能用普通话正确、流利地朗读课文，读出自己对课文的理解和感受。

2.检查预习任务中生字新词的认读理解情况。

（1）我能给下列加点的字选择正确的读音。

（
2）我能正确认读下列词语。

（3
）通过联系上下文或查找资料，我重点理解的词语有。

3.课文的初步理解情况。

根据导语回答问题：
（1）作者从哪几个方面写藏戏？详写的是什么？ （2）藏戏有什么特色？你从哪儿能快速找到？ 4.相关资料的搜集。

（1）关于作者马晨明： （2）关于藏戏，我还知道：
（3）观看有关西藏或藏戏的纪录片，了解这片神奇的土地和西藏人民的生活。

（课前选做，课后必做）
5.自我评价：你得到了几颗星？
三、重点探究：阅读时，分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。

（一）作者从哪几个方面写藏戏？详写的是什么？
（二）学习“藏戏的特色”。

1.藏戏有什么特色？你从哪儿能快速找到？
2.深入思考：还有哪些自然段在写“特色”？前后有什么关系？
3.阅读欣赏前三个自然段。

4.藏戏的三种特色详写的是什么？
（1）出示有关段落，默读，你读懂了什么？发现了什么？
（2）欣赏面具。

连线完成。

（3）为什么能很快连正确？（理解“象征”和“夸张”的手法）
（4）借助图片理解“青面獠牙”“两面三刀”。

（三）学习藏戏的来历。

1.走进“唐东杰布的传奇故事”。

2.请默读4-7自然段，选择一种方式概括藏戏的形成。

（1）根据提示概括。

那时候，雅鲁藏布江上-----------，许多百姓和牛皮船----------- 。

唐东杰布----------- 。

于是就有了这样一段传奇。

唐东杰布认识了--------，用------换来 ---------，更有大批----------。

身无分文的唐东杰布就这样---------，同时成为-----------。

（2）根据提供的词语概括。

唐东杰布雅鲁藏布江吞噬七兄妹藏戏班子出钱出力一无所有身无分文
58座铁索桥开山鼻祖
那时候于是就这样
（3）思考：用上“那时候……于是……就这样……”有什么作用？
（4）练习运用。

3.简单了解唐东杰布
（四）欣赏藏戏
（五）感受西藏的地域文化特色。

四、拓展作业
《藏戏》课后作业及反馈
一、有关年的来历，民间流传着这样一个传说，请你快速默读，用上“那时候……于是……就这样……”,复述这个传说。

古时，有一个叫“年”的妖怪，经常骚乱百姓，杀人放火，无恶不做。

百姓想了很多办法都不能够侵杀它。

就在百姓叫天天不应，叫地地不灵，准备举家外迁的时候，有一壮士出现了，他甘愿献出自己的生命与“年”同归于尽，以换得百姓的安居乐业。

后来，壮士在“年”经常出没的地方与“年”展开了一场生死搏斗。

最后，“年”被杀死，壮士也不幸牺牲。

人们为了怀念这位壮士，祝贺获得新生，便在“年”被杀死的这一天举行各种各样盛大的庆祝活动，而且燃放鞭炮，张贴门神对联以驱赶邪恶，并逐渐形成一种习惯，流传下来，此后，人类便有了“过年”之说。

二、跟家长讲一讲：用自己的话说一说藏戏是怎样形成的，有什么特色？
听家长讲一讲：山东有哪些地方戏曲剧种呢？也可以一起去了解一下。

三、观看有关西藏、有关藏戏的纪录片，了解这片神奇的土地和西藏人民的生活。

四、喜欢做思维导图的同学可以根据本节课所学完善课前所做的“思维导图”。