成语故事《手不释卷》教学设计
教学目标：
１、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“手不释卷”这个成语的出处。

２、能熟练地讲述故事，理解“手不释卷”这个成语的意思，并能在学习中正确地运用。

3、搜集其他成语故事，并能讲一讲。

教学重点：理解成语的意思并正确地运用。

教学难点：能正确地运用“手不释卷”。

教学准备：多媒体课件。

教学方法：合作探究
教学时间：一课时。

教学过程：
一、预习检查，交流汇报
1、说说你喜欢的成语。

（狐假虎威、画蛇添足……）
2、今天，我们一起学习一个新成语。

板书：手不释卷
二、初读成语、整体感知
学生自读成语故事，要求读准字音，读通故事。

三、欣赏故事、讲述故事
1、听了这个故事，你有什么收获？还有什么不理解的地方吗？你能在小组内将故事讲述出来吗？
2、汇报交流，并指名学生讲述这个成语故事。

四、演读入境、角色演绎
语文教学不但要重视学生知识的积累，还要注重学生能力的培养。

故事重点部分吕蒙和孙权的对话是分角色朗读练习的好段落，指导学生练习分角色朗读，最后找两名学生到讲台上朗读表演。

五、再读成语，理解内涵
１、默读成语故事，边读边思考：手不释卷的意思。

２、小组内交流自己学习的结果，如果不理解的，就在小组内合作学习，或向老师请教。

３、班上交流，师相机引导。

4、说说读了《手不释卷》这个成语故事以后，你有什么体会。

5、交流归纳：
（1）要挤时间看书。

（2）读书会让人对你刮目相看。

（3）读书助你成功。

（理解成语意思是本文的难点所在，语文课程标准明确指出：要遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。

）
六、拓展运用、深化理解
１、过渡：
刚才同学们理解了“手不释卷”这个成语的意思，这还不够，最重要的是要能够运用它，下面我们就看看同学们是否真的理解了这个成语的意思。

２、结合生活实际，说一说什么时候可以用到“手不释卷”。

（在考试前、在期末复习时、在写作业时……要刻苦学习。

）
（这一设计来源于课文，又跳出课文，既巩固深化课文，又利于培养学生的创新思维，激发学习兴趣。

）
七、拓展延伸
1、把这个成语故事讲给家人听。

2、继续搜集成语故事并能应用到学习中。