3、加强应用能力的训练
帮教效果
基本完成预期要求
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辅导教师
辅导时间
5月28日
辅导地点
办公室
辅导学生
学生存
在问题
解决阅读中存在的问题，不会分析题意、
漏题、马虎。
帮教
措施
指导学生学会阅读的方法，以便于正确解答。
练习相关题目。
帮教内容
1、给学生讲解，
2、课后练习中找相应的题目练习解答
辅导时间
4月13日
辅导地点
教室
辅பைடு நூலகம்学生
学生存
在问题
基础不好，授受新知识慢，学习没有信心，遇到点困难
就放弃。
帮教
措施
1、举事实，讲道理，开导学生。
2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心
帮教内容
先谈话形式进行，针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。
找适当水平的题，增强学生信心，让学生有决心继续学好语文。
帮助学生提高学习能力，讲解困难问题。
教师讲解学生没有改对的题目
教师指导改正后，再现类似题目给学生巩固练习。
帮教效果
仇周月独立解决问题的能力还有待进一步提高。
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辅导教师
辅导时间
5月5日
辅导地点
教室
辅导学生
学生存
在问题
学习习惯不良，不愿意写作业，方法不当。
帮教
措施
1、用事例让学生认识到自己的错误所在，引导学生发现自己的不足。
3、对漏题马虎的习惯，进行督促，帮助改正
帮教效果
基本能够独立完成练习，但一些做题的习惯需要提示、帮教。
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辅导教师
辅导时间
6月10日
辅导地点
教室
辅导学生
学生存
在问题
学生对所学民俗了解很少，学生有困难。
帮教
措施
用课件演示给学生帮助理解。
帮教内容
1、师演示课件，让学生实际观察初步理解。
帮教效果
基本上可以顺利解决问题
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辅导教师
辅导时间
3月14日
辅导地点
办公室
辅导学生
学生存
在问题
做基础性的问题时，错误较多，马虎现象严重。
帮教
措施
摆明马虎对学习危害以及其严重性。
帮助养成在平时精力集中加强记忆的习惯以及在理解中记忆的方法。
帮教内容
1、粗心大意在学习上，生活上、工作中的厉害关系，将是影响人的一生的一个缺点。要想改正就得发自内心有决心改正才可以的。
帮教效果
基本上可以顺利解决问题，增强了学习语文的信心
解决了本单元中的问题，提高了学习成绩
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辅导教师
辅导时间
4月28日
辅导地点
教室
辅导学生
学生存
在问题
本单元测试卷出错较多
帮教
措施
针对出错题目、讲解改正后再练习
出类似题目巩固练习
帮教内容
先独立改正错题，检查有哪些题目是因马虎做错了
2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心
帮教内容
3、谈话形式进行，了解学生心理，针对学生的具体情况给与鼓励，树立信心
4、做适合学生现在水平的题，让学生做对题后，有信心、决心继续学好语文。
5、对有困难的问题进行讲解
帮教效果
基本上可以顺利解决简单的问题
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辅导教师
辅导时间
5月18日
辅导地点
帮学生找出原因，进行练习。
帮教内容
1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果
学生基本上能够正确地进行书写。
2、根据情况出练习题让学生做一做，告诉学生以后每天都自己训练加强记忆，提高记忆能力。
3、针对个人情况进行单独辅导。
帮教效果
辅导时效果还是很好的，就是需要观察学生能不能做到持之以恒。
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辅导教师
辅导时间
3.月25日
辅导地点
教室
辅导学生
学生存
在问题
基础不好，导致没有学习没有信心，没有基本的学习习惯。
2、让学生自己读书，结合实例加深理解。
3、让学生说说自己了解到的民俗，出示图片，让学生自己辨认。
帮教效果
很好，学生能够独立解决这个类型问题
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辅导教师
辅导时间
6月19日
辅导地点
教室
辅导学生
学生存
在问题
学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教
措施
指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
教室
辅导学生
学生存
在问题
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习
帮教
措施
说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮助学生巩固一下。重点句子理解，日积月累等
帮教内容
1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、阅读相关解题的篇章，让学生学会思考
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辅导教师
辅导时间
3月9日
辅导地点
教室
辅导学生
学生存
在问题
基础不好，授受新知识慢，学习没有信心，遇到点困难就放弃。
帮教
措施
1、谈话引导学生敞开心扉，主动和老师沟通。
2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心
帮教内容
1、谈话形式进行，了解学生心理，针对学生的具体情况给与鼓励，树立信心
2、做适合学生现在水平的句子练习题，让学生做对题后，有信心、决心继续学好语文。
帮教
措施
1、谈话鼓励学生说出自己的心理话，谈对语文的认识。
2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心
帮教内容
1、弄清楚学生现在的心理
2、针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。
3、找相当于学生现在水平的试题，增强学生的信心，让学生有决心继续学好语文
帮教效果
激发起了学生学习语文的兴趣
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辅导教师