2010年江南实验学校小升初语文试卷（二）
一、用横线画出正确的读音。
（6分）
蒙（méng měng）古情不自禁（jīn jìn）模（mó mú）样
引诱（yòu xiù）歼灭（jiān qiān）机械（xiè jiè）
二、请于( )填入适当的数字。
（8分）
才高( )斗举( )反( ) ( )言( )鼎
( )锤( )炼 ( )牛( )虎 ( )波( )折
学富( )车 ( )密( )疏 ( )花( )门
三、选词填空。
（4分）
1、几年的时间，他不但成为博士，而且发表了几篇颇有影响的论文，令人。
（A、侧目而视 B、刮目相看）
2、电视台的编导很有水平，几个经济类节目都办得。
（A、有声有色 B、绘声绘色）
3、只要你为我们想想，就会同情我们的处境，就不会对我们这样求全责备了。
（A、身临其境 B、设身处地）
4、他看问题总是，以至于陷进生活的漩涡不能自拔。
（A、拐弯抹角 B、钻牛角尖）
四、把歇后语补充完整。
（3分）
1、泥菩萨过河——
2、秀才遇着兵——
3、黄鼠狼给鸡拜年——
五、按要求写出地方名称。
（6分）
1、如：四季如春——
双喜临门——金银铜铁——
2、写出四个和夏季有关的成语。
六、照例子，不改变词义写词语。
（4分）
例：喜欢——欢喜
（）—（）（）—（）（）—（）（）—（）、
七、修改病句。
（5分）
1、印刷术是中国的四大发明。
2、同学们讨论并收听了学校的广播。
3、秋天的是个美丽的季节。
4、无论下着瓢泼大雨，我都坚持上学。
5、本学期，我班开展了“学先进”，王阳表现特出，老师和同学们都夸耀他。
八、按要求回答。
(10分)
1、用“骄傲”一词造两个意思相反的句子。
（4分）
2、填上合适的关联词语。
（4分）
①王兵（）学习成绩突出，（）思想品德也突出。
②他（）取得了优异的成绩，（）从不露出骄傲的样子。
3、将所给的选项按正确的顺序填入句中。
（2分）
汉字是的文字。
①凝聚了高度智慧的②经历了后人不断完善的
③科学而又实用的④我们祖先创造的
A、④②①③
B、④①②③
C、
D、③①④②
九、阅读理解。
（24分）
晨趣
季羡林
一抬头，跟前一片金光：正跳跃在书架顶上玻璃盒日本玩偶藤娘身上，一身和服，花团锦簇，手里拿着淡紫色的藤萝花，都熠熠发光，而且闪烁不定。
我开始工作的时候，窗外暗夜正在向前走动。
不知怎样一来，暗夜已逝，东升。
这是从哪里流进来的呢？窗外一棵高大的梧桐树，枝叶繁茂，仿佛开了一绿色的网。
再远一点，在湖边上是成排的垂柳。
所有这一些都不利于的穿透。
然而确实流进来了，就留在藤娘身上……
然而，一转瞬间，忽然又不见了，藤娘身上，一片阴影。
窗外，在梧桐树和垂柳的缝隙里，一块块蓝色的天空，成群的鸽子正盘旋飞翔在这样的天空里，黑影在蔚蓝上面划上了弧线。
鸽影落在湖中，清晰可见，好像比天空里的更富有神韵。
越升越高，透过浓密的枝叶，一直照到我的头上。
我心中一动，好像有了生命，它启迪着什么，它暗示着什么。
我忽然想到印度大诗人泰戈尔，每天早上对着初升的太阳，静坐沉思，幻想与天地同体，与宇宙和一。
我从来没达到这样的境界，我没有这一份福气。
可是我也感到太阳的威力，心中思绪翻腾，仿佛也能洞察三界，透视万有了。
现在我正处在每天工作的第二阶段的开头上。
紧地工作了一个阶段以后，我现在想缓松一下，心里有了余裕，能够抬一抬头，向四周，特别是窗外观察一下。
窗外风光如旧，但是四季不同：春花，秋月，夏雨，冬雪，情趣各异，动人则一。
现在正是夏季，浓绿扑人眉宇，鸽影在天，湖光如镜。
多少年来，当然都是这样个样子。
为什么过去我竟视而不见呢？今天，藤娘身上一点闪光，仿佛照透了我的心，让我抬起头来，以崭新的眼光，来衡量一切，眼前的东西既熟悉，又陌生，我仿佛搬到了一个新的地方，把我好奇的童心一下子都引逗起来了。
我注视着藤娘，我的心却飞越茫茫大海，飞到了日本，怀念起赠送给我藤娘的室优千津子夫人和室优佑厚先生一家来。
真挚的友情温暖着我的心……
窗外太阳升得更高了。
梧桐树椭圆的叶子和垂柳的尖长的叶子，交织在一起，椭圆与细长相映成趣。
最上一层照在上面，一片嫩黄；下一层则处在背阴处，一片黑绿。
远处的塔影。
屹立不动。
天空里的鸽影仍然在划着或长或短、或远或近的弧线。
再把眼光收回来，则看到里面窗台上摆着的几盆君子兰，深绿肥大的叶子。
给我心中增添了绿色的力量。
多么可爱的清晨。
多么可爱的清晨，多么宁静的清晨！
此时我怡然自得，其乐。
我真觉得，人生毕竟是非常可爱的，毕竟是非常可爱的。
我
有点不知老之已至了。
我这个从来不写诗的人心中似乎也有点诗意。
此身合是诗人来
鸽影湖光入目明
我好像真正成为一个诗人了。
1、文章以“晨趣”为题，结合全文容说说清晨的“趣”表现在哪些地方？（6分）
2、第1、第5段都写到日本玩偶藤娘，请说说两处描写的方法有什么不同。
（6分）
3、作者季羡林先生曾说：“我甚至于想用谱乐谱的手法来写散文，围绕着一个主旋律，添上一些次要的旋律；主旋律可以多次出现，形式稍加改变，目的只想在复杂中见统一，在跌宕中见均衡。
”本文的主旋律是什么？试作简要分析。
（6分）
4.这篇散文，以真情写出“晨趣”的生机和多彩，语言生动形象，具有很强的艺术魅力，请选一处作赏析。
（6分）
十、作文（30分）
清晨是可爱的，新鲜的，自然的，宁静的，它总是可以给人以新的能量。
当我们试着抬一抬头，望向四周，春花、秋月、夏雨、冬雪无不给人以启迪，生活的点点滴滴无不给人以深思。
人生是可爱的，是可爱的，请以“趣”为话题写一篇作文，题目自拟，体裁不
限，不少于500字。
参考答案：
一、蒙（méng）古情不自禁（jīn）模（mú）样
引诱（yòu）歼灭（jiān ）机械（xiè）
二、才高八斗举一反三一言九鼎
千锤百炼九牛二虎一波三折
学富五车百密一疏五花八门
三、BABB
四、1、自身难保 2、有理说不清 3、没安好心
五、1、
2、略
六、略
七、1、“发明”后加上“之一”。
2、“讨论”和“收听”调换。
3、“秋天”和“”调换。
4、“无论”、“都”改为“即使”、“也”。
5、“学先进”后面加上“活动”。
八、1、略
2、①不但而且②虽然但
3、A
九、1、①清晨的可爱、宁静。
流动的、空中划着弧线的鸽影、窗外枝叶繁茂的梧桐、湖边成排的垂柳、玩偶藤娘身上的散光都是生动有趣、活泼可爱。
②清晨的可爱、宁静，不但“把我的好奇心一下子都引逗起来”，还使“我”获得人生感悟。
让人“怡然自得，其乐”又思绪翻腾透视万有；让人感到人生和“非常可爱”；“心中似乎也有点诗意”、“我好像真正成为一个诗人了”。
2、第1段藤娘身上“一身和服，花团锦簇”，“熠熠发光”，“闪烁不定”都在眼前，是直接描写。
第5段写藤娘身上一点闪光，“仿佛照透了我的心，让我抬起头来，以崭新的眼光，来衡量一切……把我好奇的童心一下子都引逗起来了。
……我的心却飞越茫茫大海，飞到了日本，怀念起赠送给我藤娘的室优千津子夫人和室优佑厚先生一家来。
”是通过我的感受是藤娘，是间接描写。
3、本文的主旋律是晨光（）的演变。
从开头“正跳跃在……藤娘身上”到“忽然又不见了”，到“越升越高”，再到“窗外太阳升得更高了”就是主旋律的演变。
如第2段写“流进来”，反复运用“流”字，写出了流彩的无限美感，又构成一种节律。
4、开放题，参考示例：塔影“屹立不动”用拟人的方法写静景，鸽影划着弧线，用比喻的方法写动景。
动静结合的特点，富有诗意。