2．我穿着厚厚的大衣，还觉得冷，看见 田里的水都结了冰，我不禁打起哆嗦 来……我真不喜欢这个季节。（冬天）
3．家家都喜气洋洋，贴春联，放鞭炮， 忙得不亦乐乎。（春节） 可见时间的表述不一定非要直接写出几月几日几 点，而可以像上面这样间接的灵活的表现出来。
1．看着穿着白大褂来往的行人，爸爸妈妈那 焦急的面容……我知道我是在什么地方了，并
记叙的六要素：时间——高二暑假里的一天；地 点——家里；人物——“我”和爸爸；事件——尝 试给爸爸打针；原因——爸爸体温升到三十八度多， 当时家里只有“我”一个人可完成此项任务，爸爸 是医生，可以指导“我”打针；结果——“我”完 成了这项艰巨的任务，并且悟出了很多道理。
1．太阳出来罗……喂，喜洋洋…… 罗……喂。 （早晨）
后来，爸爸的病好了，我感到万分高兴，因为这里有我 的功劳！而且，这次学习打针不仅锻炼了我的胆量，也让 我学会了鼓足勇气去做我应该做的事。“好的开始是成功 的一半”，只要鼓足勇气去做就有机会成功。这次打针虽 只是个小小的尝试，但它让我悟出了很多道理，这些道理 给我后来的生活带来很大的帮助。
同学们，都去尝试吧，尝试一切你该做却又不敢做的 事，只要你认为是对的，就应该努力地试上一试，你会获 得意想不到的收获。
且我一定是得了什么重病。 （医院 ）
2．山的那一边，其实还是山，山与山之间是
条沟，沟里是几个小村子。 （山区）
文章有时因为种种原因不得不采用隐讳的方式 交代地点，如《还珠格格》中小燕子等称皇宫为 “回忆城”，称皇帝为“瞌睡龙”等。这其实也 是暗示了作品中的地点和人物。
1．“现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆
爸爸的话说完了半天，我仍是举着针管不敢下手。我 的手一直在颤抖，无论如何也稳定不下来。“怎么，连针 都不敢打？要是这样你怎么当医生，将来怎么给病人做手 术？勇敢点儿！”“好！”我下定决心，将针扎入了爸爸 的肌肉中。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“好的，再慢慢将药水推出去，对……，好，再把针拔 出，同时用干药棉按在针眼上……” 终于，我完成了这 项“艰巨”的任务，这时我才发现汗水从我额头上淌了下 来。
老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么 会这么想呢?你想想看，我只不过煮了一碗馄饨 给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多 年的饭给你吃，你怎么会不感激呢？你怎么还 要跟她吵架?”
女孩愣住了。 女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去，当她 走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正 在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即露 出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你 再不回来吃，菜都要凉了! 这时，女孩的眼泪又开始掉了下来!
训练点：写清楚一件事
目标要求： l 、懂得写事文章需交代清
楚的几个记叙要素。 2 、学会围绕中心清楚写好
一件事的记叙方法。
记叙就是把人物的经历、言行和事物发 展的过程交代出来。这是一种最常用的表 达方法。 第一要素是时间，年、月、日、时写清楚； 第二要素是地点，要写环境和住处。 第三要素是人物，不写人物是糊涂， 第四要素是原因，为何发生找原因； 第五要素是经过，来龙去脉写清楚； 第六要素是结果，交代结局别含糊。
“我说，你做！”爸爸命令着。真的要给爸爸打针？我犹 豫着。这打针可不是闹着玩的，要是打不好一定很疼， 那……“开始吧！”爸爸的话打断了我的思绪，原来他已 经准备好了一切：药棉三块，一块蘸了酒精，一块蘸了碘 酒，另一块是干的；药水已被吸进了针管。 爸爸指着打 针的合适位置发令了：“在这里先用碘酒药棉由里向外圆 圈式散开消毒，再用酒精棉消毒，也这么做。记着由里向 外，不可来回擦。”我小心翼翼地做着这一工作。“然后 拿过针管来，用左手拇指、食指绷住一块皮肤，将针竖直， 迅速地扎进两指间的肌肉中去。”
记叙文记事六要素，大家千万要记 住。文章要具体，主题才突出。
一件小事 那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。 她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子 饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。 面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站 在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面?”“可是，可 是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我 请你吃。” 老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了 几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了?” 老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激!”．她忙擦 眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好， 愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把 我赶出来，还叫我不要再回去!”
钱大小一块黑痣。”外貌（肖像）描写
2．“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大
家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的
衣服。” 语言（对话）描写
3．“她来到河边，放下篮子，将衣服从篮子里取出，摁
到水中浸湿，捞出水面搁在石板上，撒些洗衣粉，就开始
搓洗起来……” 行动描写
4．“前面的同学作了很好的发言，受到了老师和同学们
尝试
在高二暑假里的一天，爸爸由于晚上忘关窗户而感冒 了，体温升到了三十八度多。当时除了爸爸只有我在家， 虽然爸爸是医生，但看他那难受的样子，我还是觉得手足 无措。“去医院吧？”我征求爸爸的意见。“不用，去医 院只不过开些药，打一针。药咱家有，只是这针我没办法 自己打。”爸爸沉思了一会儿，忽然抬起头看着我说： “你给我打针吧！”我被爸爸的话吓愣了——虽然我从小 就想当医生，而且我还知道不少医学方面的知识，但我从 没给人打过针呀！“我……我给您打？可我不会 呀！”“没关系，我教你，很容易的。”还没等我点头， 爸爸就拿出一次性针管，酒精、碘酒、药棉和针剂，
的表扬，我是起来发言呢，还是放弃？”我内心这样想着。
“算了吧！我还是放弃！”我想“我该坐下了。心”理描写
街头见闻
下午，在放学回家的路上，我看到了一个可爱的小女孩。 她看上去只有六、七岁，红润的脸庞上，有一双明亮的小 圆眼睛，翘着小鼻子，穿着一件花毛衣。她手里拿着一封 信，蹦蹦跳跳地跑到邮筒前，信上的字迹歪歪扭扭。她踮 着脚尖，刚要投入，忽地又把手缩了回来，用小手轻轻地 抚摸着信封。而后，她又踮起脚，当她再一次投放的时候， 她又犹豫了。接着，她又把信很快地抽了回来，在信封上 面轻轻地吻了一下，才投进信筒 。之后，才蹦蹦跳跳地跑 远了，一个小花点消失在我的视野里。