2015-2016学年小学六年级(毕业班)品德与社会备考方案(强烈推荐)
2015-2016学年忙丙乡帮海完小六年级
品德与社会备考方案
科任教师：高国宏
六年级的教学已紧张开始，为提高学生的学业成绩，迎接明年全市的统一考试，给学生、家长、学校社会一个满意的答案，特制定期末复习计划如下：
一、学情分析
我校六年级只有一个教学班，现有学生38人，女生19人，男生19人，都是山区里的孩子，基础比较薄弱，上学年本班参考39人，最高分100分，最低分24分，平均分86.95分，及格率92.31%，总评在全乡8所完小里排名第6。

经过对这个班级的了解，总算掌握了学生的一些情况：（一）学习基础太弱，本班学生呈现两级分化，学习好的还能考100分，差的却会考20来分。

学生的学习能力一直是参差不起，很难从整体上提高。

再加上班上的尖子生没几个，学习带动能力就比较弱，帮辅学习的方法很难实施。

（二）大部份学生学习态度不端正，主要表现在上课注意力不够集中，开小差，做小动作，睡觉，作业不按时完成等，小部份人的学习风气不端正会极大的影响全班的学习氛围。

（三）良好的学习习惯没有养成，通过一段时间的教学，我发现学生不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重
要的知识内容，甚至有部分学生抄袭他人作业，应付老师检查，因而在教学过程中老师要注重对学生学习方法的指导，从而更有利于教学质量的提高。

二、指导思想
以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

三、备考目标
通过复习，使基础比较好的边缘生能达到优秀，基础较差学生争取多一些达到及格，尽最大能力使学生的优秀率和及格率及平均分都有所提高。

首先，尊重学困生，做好其思想工作，帮助其建立起学习的自信心是转化工作的首要任务。

其次，用心去了解学困生学习能力不如人的根本原因。

对症下药，尽自己能力改变学困生的学习现状。

再次，充分发挥好同学的带头作用，对自觉性差、不求上进的学生布置任务，随时抽查，及时验收，督促其完成任务，让各层次学生各有所获，各有提高。

四、复习方法、措施
（一）捕捉教材知识点，把握出题动态
1、领会出题范围和出题权重。

从近几年的考试来看，
法，使他们的能力得到最大发挥。

对学习自觉性差，成绩较差的学生要严格要求，及时督促他们完成任务并随时抽查、提问，让各层次学生都各有所获，各有提高。

（三）分块进行，各个击破
一是教材，以六年级本册教材为主，其他年级教材为辅。

二是综合复习题。

考题的范围要涉及到，把握侧重点。

三是模拟考试卷。

通过各种侧重知识与技能训练点的成规试卷进行有目的的考试，发现普遍性的存在于教师教学上及学生学习上的问题和漏洞。

分析是哪些学生的问题最多，出现问题的原因是什么，是教师教学方面的问题呢，还是个别学生的问题……从而考虑下一步解决的策略和方法。

重点是抓好知识与技能训练，大面积提高。

（四）有条不紊，讲练结合
1、备好每一节复习课。

复习课是教学中的一个重要环节，它不是旧知识的简单再现和机械重复,关键是要把平时相对独立的知识,以再现、整理、归纳的方式串起来,进而加深学生对知识的理解、沟通。

众所周知，复习课上地好可以事半功倍，一节好的复习课背后是教师付出的汗水，是教师提前备好了课。

一节复习课至少应备好以下方面：备好复习目标和内容；备好知识梳理，查缺补漏；备好重点难点。

备好学生，即摸清学生知识水平。

2、上好每一堂复习课。

抓好课堂教学.力求使毕业班教师课堂教学面向全体,对学生"双基"训练到位,强化学生牢固控制基础知识,课堂教学重点,难点突出,方法灵活多样,重视学法领导,激励学生敢于同遗忘作斗争.力争临考时授完功课,争夺复习的自动权。

认真上好每一节复习课，切忌一张卷子一节课。

时间长了，学生复习起来没有兴趣。

反倒影响复习效果。

在课上反馈阶段必须关注学生复习实效，放手让学生去说、去做。

把课上时间、空间还给学生。

在复习的课堂上，教师要精讲巧练，老师当好“主持人”，将课堂定位在学生的“学”上。

精讲不等于少讲，巧练不同于多练。

3、适度延伸拓展。

比如说时事政治题，老师在网上下了一大些，让学生去背，结果一道题没搞住，费时费力。

也有好多老师都抱怨：狠命复习了一场，结果考试时一个都没出。

当然，我们不能把某一份命题当做法宝，它有片面性，可能随意性很大。

不一定是很符合课标要求的，但是我们不能说人家的命题有问题。

（五）查缺补漏，抓好学困生
无论哪一年级任何考试，学困生拉产是客观存在。

要提高总体考试成绩，必须攻克学困生这个难点。

它不像知识的难点那样，单靠反复讲解决不了问题。

他们各人的情况都不一样，所以我们必须花心思研究他们。

采用多种多样、行之有效的办法树立学困生的信心，调动他们的学习积极性，手
把手、面对面，降低要求，让他们掌握书本上最基本的东西。

复习期间，要加强对学困生的学习辅导，热情、耐心地帮助他们弥补知识缺陷，使他们达到合格水平，防止学生因厌学而流失。

保证每一位学生都能参加期末考试，确保参试率100%之目标。

（六）加强学生思想教育
抓不住学生的思想，就没有质量可谈。

所以我们必须坚持思想教育先行。

复习是一件单调乏味的事情，学生面临毕业，心绪浮躁，纪律涣散，充分调动学生兴趣.在每一个工作环节都不能忽视育人的环节，积极引导学生明辨是非，团结同学、关心集体。

对于个别调皮的学生切忌生冷粗暴，使其心服为主。

我们虽然很着急，但一定要心静。

总之，万变不离其宗，在迎考阶段要全面考虑，统筹安排，做到研究知识与分析学情相结合，教材与资料相结合，综合复习与质量测试相结合，考试与分析矫正相结合，在最后阶段，发现问题，及时修正不断完善，最大限度地提高学生成绩，为有效提升教学质量而不懈努力！。