判天地之美，析万物之理。
—— 庄 子
第三章
相互作用 摩擦力
第三节
三维目标
【知识与技能】
· 认识静摩擦力及产生条件，变化范围及其最大值； .判断静摩擦力的方向； · 知道滑动摩擦力的产生条件与哪些因素有关， · 判断滑动摩擦力的大小和方向 · 知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力； · 会根据物体的平衡条件简单的计算摩擦力的大小。
2、静摩擦力的方向
沿着接触面与相对运动趋势方向相反
3、静摩擦力的大小
变化的！
有范围！ 随使物体产生相对运动趋 势的外力变化而变化
0 F Fmax
最大静摩 擦力
假设接触面光滑，物体相 对接触面的运动方向，就是物 体相对运动趋势方向。
练一练
1、用水平力推箱子,判断箱子所受静摩擦力的方向
推而未 动
静摩擦力
两个相互接触且保持相对静止 的物体,当它们之间存在相对运动 趋势时,在接触面上产生阻碍物体 间相对运动趋势的力.
滑动摩擦力
两个互相接触挤压且发生相对 运动的物体,在它们的接触面上产 生阻碍相对运动的力.
探究一：静摩擦力
1、静摩擦力产生的条件
（1）两相对静止的物体直接接触， 在接触面间存在弹力 （2）两物体间有相对运动的趋势 （3）接触面粗糙
箱子相对地面 运动趋势方向 箱子受到地面的静摩擦力方向
2、物体静止在斜面上，判断箱子所受静摩擦力的方向
物体受到斜面 的静摩擦力方向
物体相对斜面 运动趋势方向
探究二：滑动摩擦力
1、滑动摩擦力产生的条件
（1）两接触面间存在弹力 （2）接触面粗糙
（3）两物体间发生相对运动
2、滑动摩擦力的方向
与相对运动方向相反
2、大小 3、方向
0 F Fmax
沿着接触面与相对运动趋势件 2、大小 3、方向
F FN
沿着接触面与相对运动方向相反
作业布置:
1.完成学案
2.课后阅读《流体的阻力》
3.课下讨论，“假如这世界没有了 摩擦力，将会怎么样？”
分组探究
实验目的
探究滑动摩擦力大小跟接触面的关系
3、滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？
•猜想：
接触面间的压力
接触面的粗糙程度
相对运动的速度 接触面的面积
•方法：
控制变量法
•结论：
与相对运动的速度大小无关！ 与接触面积大小无关！
F FN
FN为正压力； μ是动摩擦因数
思考：
在相同的条件下，最大静摩 擦力与滑动摩擦力谁大？
探寻方案： 用记忆弹簧秤比对
【过程与方法】
· 培养学生利用物理语言分析、思考的能力； · 培养学生的实验探究能力，实验中控制变量和实验条件； · 通过自己动手实验，分析问题、解决问题的能力； · 激发兴趣提高探究创新意识。
【情感、态度与价值观】
· 激发学生学习兴趣，培养学生合作的精神和对科学的求知欲 · 培养学生实践─认识（规律）─实践（解决实际问题）的思想。 · 在研究问题时，要培养突出主要矛盾，忽略次要因素的思维方法。 · 认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
结论：
最大静摩擦力比滑动摩擦力稍大
例题精析
马拉雪橇在水平冰道上运送木料，钢制雪橇与 木料总重量为4.9×104N，(1)马拉力多大时才能使 雪橇匀速前进(2)当马用600N拉力拉雪橇时，雪橇 受到地面的摩擦力是多大？
解：(1)匀速前进时,马的拉力与滑动
所以 摩擦力大小相等，
F FN G 0.02 4.9 104 N 980N
(2)由于拉力600N小于最大静摩擦力，故雪橇静止。 受到的是静摩擦力， 大小即为外拉力600N
说一说
生活中的摩擦力
我们身边存在着大大小小，形形色色的摩擦力，只 要注意观察就能找出很多。你能列举出日常生活和生产 中利用摩擦力的事例吗？
看一看 减小有害摩擦
增大有益摩擦
小 结
一、静摩擦力
1、产生条件
探究方法
控制变量法 转换法
实验器材
弹簧秤、木块等
实验改进
木块
书本
F
实验步骤
将木块分别平放和侧放，一同学持弹簧秤不动，一同学把书 本拉出，读出拉力F即可表示滑动摩擦力的大小，比较两次拉力大 小是否相同。
得出结论