七年级历史期中考试反思
七年级历史期中考试反思
看到这次期中考试分析，自己的心情犹如这个季节，咋暖还冷，一丝酸楚涌上心头，脑海中一个疑问久久挥之不去，我的课堂教学
怎么了？时间都到儿了？窗外虽已是浓浓的夜幕，万物也已归于平寂。

然昔日热闹的宿舍，今晚却异常的平静，没有了讨论和争执，
心中却多了一份沉重，多了一份思考。

理一理纷乱的思绪，是时候
认真反思了。

一、两个“不够”埋祸端
二、两个“不变”失课堂
三、方法不明，徒劳无功
四、学风不养，努力东流
成绩虽已写入历史，但历史可以改写。

面对本次失利，为自己辩解或是气急败坏，都是对自己对学生极为不负责任。

我相信自己，
因为我对所教的六十名孩子依然信心百倍。

七年级历史期中考试反思[篇2]
七年级期中考试已经结束，经过我对学生考试成绩的分析，反思如下：
历史对于学生来说，是抽象的，尤其是七年级的学生，只有使之形象化，才容易让学生理解。

在初中历史教学中常常会出现这种情况：当教师在讲台上滔滔不绝的时候，坐在下面的学生却没有应有的积极性，或者埋头写作业，或者昏昏欲睡，究其原因，并不是学生对学习历史没有兴趣，而是
教师忽略了学生在教学上的参与性和发展学生的创新精神。

七年级历史教学主要讲述是中国古代史的内容，时间间隔长，学生了解不多，尤其是其中中一些古文材料，在以往的教学中很多时
候都是教师“一言堂”，这其中古人的思想问题的'教学更是许多老
师的难题，讲深了学生不易理解，讲浅了学生没有掌握。

所以在教
学思想问题时更需要教师灵活应用教材，结合背景材料，最好能应
用计算机课件，积极创设教学情景，让学生能够参与到教学过程中，提起学生的兴趣，使他们主动学习。

我发现造成学生丧失学习兴趣的原因主要有以下几点：（1）教
师没有给予学生在课堂上主动学习的动机和机会，学生的学习缺乏
必要的成功激励；（2）教师在教学设计中缺少悬念和情景，没有找
到学生感兴趣的历史问题，让他们进行分析与探究；（3）不能灵活
使用教材，缺乏培养学生自学精神和创新精神的教学设计；（4）课
程
实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及
交流与合作的能力体现不够。

作为教育者应该掌握学生在教学过程中的心理动向，学生的思维活动很容易受外界环境的影响，在他们对所学内容兴趣不大时，尤
其是心理感到负担，受到压抑时，便处于抑制状态。

相反，热烈的
学习氛围会使学生主动地投入到教学过程中去，思维活动也会处于
最佳状态，求知欲和学习兴趣将得到极为充分的激发。

七年级历史期中考试反思[篇3]
期中考试后，我在历史教学中有一些个人的反思：
一.学生方面：
1.有一大部分学生态度不端正，或不重视，认为历史很好学，不过背背而已,就不去认真学了。

2.看书不细。

未能听进老师的忠言相告，一厢情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭受沉重一击。

3..不会读书。

学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意
抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的博大
与精深。

4.学生自主学习能力差，不肯下工夫，主动去背去记积极性差，这是成绩不理想的最主要原因，七年级学生是中学生学习不稳的时候，教师要把握好学生学习的尺寸，及时给以指导和辅导，让学生
的成绩能有所提高。

二、教的方面：
1.课时和内容所限，导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。

2.加大对学生检查的力度。

3.历史故事能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上很少应用，今后的历史课中应适度调整。

4.教师挖掘教材不到位，导致考试时有个别题型学生没有接触过，有的知识点，讲课中根本没有提到，结果学会无从回答。

七年级历史期中考试反思[篇4]
一、试卷质量分析：
七年级历史期中考试落下帷幕，此次考试试卷结构合理，分为四部分：单项选择、判断并改错、填空题和材料解析题。

其中选择题
50分，判断并改错、填空题分别为10分，材料解析题30分。

试卷
难易度适中，比较注重基础，同时也充分考虑能力的考察。

在强调
基础知识的原则下，考察学生运用史学知识、史学理论分析史学现
象的能力，并形成科学的唯物史观。

是一套有水平的测试题。

二、学生答题情况：
此次试卷位初一学生入校第一次进行系统的历史测验，有点主要体现在绝大多数学生的字迹整齐、干净，基础知识掌握扎实，学生
的能力得以体现；但在此次的考试中也发现诸多问题：1）选择题部分：学生失分点主要集中在18题、24题。

2）非选择题部分，判断
并改错、填空两个题学生答得比较差。

反映了学生基础知识不够扎
实，粗心。

3）材料解析题回答情况较好，但反映的问题是不能认真审题，错字、别字问题较严重，期中“葵丘会盟”的“葵”错误率高
三、测试结果：最高分100分，最底分低于60分。

平均分为
84.1分，优秀率60.5%。

四、教学反思：
期中考试结束了，为了今后的教学能取得更大的成绩，需要总结经验教训，下面就这次期中考试的情况作以简单分析：
（一）、教师方面：
1．强调基础知识的学习，加强对学生能力方面的培养，加注重学以致用的原则。

2．督促检查的力度不够。

以后在这方面多下工夫，提高培优和不差的效率，整体提高教学质量。

3．在读图题上多加练习。

学生的读图题都做得不是很好，可以看出来，读图能力欠缺，要带领学生分析历史图片，进一步提高能力。

（二）、学生方面：
1．史实不清，是致命的弱点。

2．部分学生态度不端正。

或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。

3．解题技巧的欠缺。

表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。

4．不会读书。

学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系。

这是成绩不理想的最主要原因。

（三）、今后的措施：
1、进一步提高课堂效率，采取及时反馈抽查。

2、加强课后的巩固记忆程度，采取做练习的方法。

3、这里打造德育课堂，少讲精讲，让学生多学习多探究多思考，提高课堂效率。

七年级历史期中考试反思[篇5]
(一)基本情况
纵观今年期中考试试题，就全卷内容来看，多角度的考察了学生，试题由易到难，重点突出;考试的内容特别细小，知识点比较碎。

但
是学生考试的却不是很理想，对此我做出如下分析：
(二)具体情况分析
第一题单项选择题大多数中等生失分比较多所以要想提高及格率，就必须提高中等生的做单项选择题的能力，其中大多数错的是第11
小题，台湾正式归为中国是在哪个朝代?这个题大多数选的是三国，
三国时是大陆开始和台湾交往，答案应该是元朝设立巡检司后。

还
有错的最多的是第一小题，唐太宗取得人才的途径是什么?应该是科
举制，但是因为是按人教版的答案是开科取士，其实就是科举制。

第二题考查的是填空题，是平时的细小知识点，第一个题没有讲过，学生不会做，被外国誉为中国的第5大发明是什么?应该是科举制。

也是人教版内容。

还有一个是唐朝的极盛时期是开元盛世。

学
生失分最多。

第三题是考查的辽西夏北宋等几个国家建立的情况，基本常识，但是也有一少部分学生答错，这说明了有些学生对基本常识也没有
掌握。

第四题是非选择题，材料分析题，考查了经济重心南移重要知识点，这个题是重点，可是还是有少部分学生没有答对，第二个材料
分析是自由发挥题，学生答题情况还可以，最后一个材料分析题是
大运河的开凿。

(三)教学反思
对于本次考试在工作中存在的问题，我将会做出如下改进的措施：
1.注重基础知识的掌握，要提高学生做选择题的能力，多做选择题。

2.一定注重学生的背诵情况，重点查背，基础知识一定要记忆。

3.加大非选择题的训练，让学生学会做开放性的题型。

总之，这次考试较差，争取下次考试能有大的进步。