幼儿园角色游戏中教师的观察与指导
当角色游戏“风靡”时，孩子的游戏环境、游戏内容、角色定位都是在教师的计划预设中，由他们自发地、自主地、自由的活动状态中，教师在游戏过程中的重要性是可想而知的。

1、教师在游戏中是一位创造者：创设适宜地游戏环境，在空间的设置、场地的布置以及材料投放上都经过深思熟虑，在孩子已有的游戏经验上增加新的游戏材料，为孩子提供一个自由选择的空间。

2、教师是一位观察者，对孩子在游戏过程中发生地一切“非常时刻”，教师都是仔细观察、记录、思考，从材料的投放、数量的多少、环境布置、交往协商等等多方面进行调整。

3、教师更是一位支持者，对于孩子新的游戏方法、新的协商方法在适当的时机把握住，利用这样一个契机，引导、传递引申到其他的孩子，发散出更多的游戏内容，丰富孩子的已有经验，提升游戏价值。

在游戏的过程中，材料等硬件设施可以进行及时的调整，但对于孩子的交往合作要如
通过这一系列的观察发现，教师除了以上的三个作用之外，也是一个游戏者，教师要自己会玩，才能给予孩子丰富的游戏氛围。

所以我要和孩子一起游戏、一起学习，让自己的游戏技能更高。