(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)全册教案课题1．运动着的世界课型新课教学目标1．培养学生搜集物体运动方式资料的能力，认识世界是运动的。

2．培养学生讨论、表述的能力和能倾听同学观点。

3．科学的学习态度，认真搜集、整理、制作资料。

（情感、态度、价值观的培养。

）重点难点学生搜集资料的方法教具一杯水、空杯、染料、香水、多媒体教学过程教学内容主导作用与主体活动教具教学目的一、引入课题二、学习新课1．从常见现象认识物质在运动2．从微观现象认识物质在运动3。

从宏观现象认识物质在运动4。

进一步搜集有关运动的资料T：课前，同学们收集了物体运动及它们是怎样运动的？小组交流实例，并说一说它们是怎样运动的？S：小组汇报。

T：你是怎样知道的。

（观察、查资料）T：讨论：自然界的物体都在运动吗？S：两种观点。

T：说说理由。

T：出示一瓶香水开盖过一会。

嗅到什么？讨论：为什么能嗅到香味？说明什么？T：出示一杯水放好。

讨论：这杯水是静止还是运动的？S：两种观点。

香水一杯水染料空杯多媒体学生学习搜集资料表述能力和倾听培养从微观认识从宏观认识指导搜集方法科学态度的培养5．整理资料T：演示实验在水中加一滴染料，观察现象。

有什么现象？猜一猜，一天后会有什么现象？说明什么？T：出示一空杯放好。

讨论：这空杯是静止还是运动的？S：两种观点。

T：说一说，为什么这空杯是静止的？（位置方向不变）说一说，为什么这空杯是运动的？（宇宙运动资料。

）说明什么？T: 多媒体演示教师查的资料。

指导学生查找搜集资料。

（网络资源、书籍、直接观察、电视、询问长辈、同学交流）T：填写资料卡。

课题动物运动会课型新课教学目标1．培养学生搜集动物运动方式、运动速度资料的能力，认识动物的运动方式不同，模仿体验动物肢体运动的过程及生理的变化。

2．培养学生交流、表述、评价能力及情感、态度、价值观的培养。

3．给动物制定分类标准并进行分类。

重点难点情感教育、制定分类标准并进行分类教具多媒体教学过程教学内容主导作用与主体活动教具教学目的一、引入课题二、学习新课1．观察动物的运动2．模仿动物的运动3。

按不同标准对动物进行分类4。

进一步搜集动物运动速度的资料T：上节课，让同学们收集观察各种动物它们是怎样运动的？各小组交流说一说它们是怎样运动的？S：小组汇报。

T：你是怎样知道的。

（观察、查资料）出示多媒体：进一步观察动物的运动。

你最感兴趣的动物是哪个？说说它的运动特点？T：请学生模仿自己最感兴趣的动物。

S：学生模仿。

T：让学生猜一猜模仿的是什么动物？S：学生猜。

T：模仿动物时感觉哪个部位用力大？有何感觉?你模仿的动物身体的哪个部位比较发达？T：各小组模仿自己最感兴趣的动物，说一说模仿动物时哪个部位用力大？哪个部位比较发达？各组评出超级模仿秀。

S：学生活动、评价。

T：模仿动物时，发现动物有几种不同的运动方式？S：学生归纳小结。

多媒体主动学习相互交流体验动物运动生理变化培养模仿能力及热爱动物情感培养学生发散性思维培养搜集资料的能力T：按动物的运动方式对动物分类，可分哪几类？S：爬行、游泳、跳跃、飞行等。

T：讨论：还能用哪些标准对动物进行分类？（学生制定标准比较难，举例引导学生）例如：按动物的繁殖方式可分为：卵生、胎生S：学生分类。

T：搜集动物运动速度的资料，填写动物运动会报名表。

评出运动冠军。

生命在于运动科学探究目标：１、能够通过分析发现多种动物运动的目的。

２、能够通过比较发现运动前后身体的变化。

３、能利用简单的工具进行测量，并对测量和分析的结果进行记录。

情感态度价值观目标：１、能接受运动对人类健康有好处的观点。

２、能逐渐养成坚持进行合理的体育锻炼的习惯。

３、能与同学分工合作完成测量工作。

科学知识目标：能够举例说出动物运动对其生存的意义。

其他目标：意识到使用一些简单的工具可以帮助自己更准确地知道运动前后身体发生的变化。

教学准备：计时工具。

学生小组活动用表格。

课时安排：一课时。

教学进程：一、谈话引入。

二、了解两个名词：心率、呼吸频率。

三、小组活动：测量每位同学的心率和呼吸频率。

注意：分工合作，看哪组做得既快又好。

测量在安静状态下的情况，不要故意做深呼吸等。

及时做好记录。

四、讨论小结。

根据同学们测量的结果发现：．．．．．．五、全班集体活动，根据老师拍手的节奏原地跳或跑步。

两分钟后赶紧测量此时的心跳，并进行记载。

自己重复活动，测量运动后呼吸的频率，并进行记载。

（此环节可学生分组自由进行也可以全班和老师一起集体活动，集体活动时因老师拍手节奏的变化和气氛的热烈，学生可能会兴趣更浓。

）六、小结。

１、讨论：现在你们发现了什么？自由发言，鼓励积极发表意见看法和提出新问题。

２、引导学生了解坚持体育运动能使身体更强壮，增强抵抗疾病的能力。

３、提出个人锻炼计划。

推荐资料：为什么要从小参加体育运动1、体育锻炼能促进儿童全面发展。

（1 ）骨骼的生长发育：骨骼生长需要不断地吸收蛋白质和无机盐（特别是钙和磷），人体必须有足够的维生素才能使钙和磷很好地吸收。

户外活动时，日光中的紫外线，可以使皮肤中的一种物质（麦角固醇）转化成维生素D，促进钙磷吸收。

另外，体育锻炼中，跑跳等动作对骨骼的骨化中心能起一种机械刺激作用，改善血液循环促进骨骼的生长发育。

（2）肌肉的生长发育：经常锻炼，肌纤维变粗，肌肉血液供应好，毛细血管增多，促使肌肉强壮。

（3）神经系统的生长发育：在体育锻炼中，肌肉的活动是在神经系统的直接指挥下进行的，肌肉有节奏的收缩和放松，也对神经系统产生良好的作用。

由于神经系统与身体各组织、器官的联系加强了，因而改善和提高了彼此之间的协调能力。

（4）心脏的生长发育：经常锻炼的儿童，心肌健壮，跳动次数比一般儿童要少，这是心脏健康的表现。

“您的心脏就是您的健康。

”这是联合国“世界卫生日”提出的口号。

2、体育锻炼能使儿童更聪明。

一个人是否聪明，主要取决于大脑的功能。

儿童大脑需氧量占整个人体需氧量的50％，体育锻炼消耗大量的能量，为了满足运动的需要，新陈代谢加速。

血液循环增强。

从而保证大脑获得更多的氧气和养料。

大脑工作时的能量来源于血液中的葡萄糖，体育锻炼还可使体内胰岛素工作正常，使大脑处于兴奋状态，更好地发挥“聪明”功能。

3、体育锻炼能增强儿童的抵抗力。

医生常说，体育锻炼作为防治疾病的手段是任何药物都无法替代的。

比如，一个人坐着不动，一分钟只能摄取14公升的氧气，而跑5 公里，一分钟能吸取2公升的氧气，等于坐着不动时的8倍，仅从获氧量来看，锻炼与不锻炼对健康的影响就大不相同。

经常参加体育锻炼，经受各种气温的刺激，尤其是在冬季，能更有效地改善心脏、血管系统的功能，提高身体对寒冷刺激的适应能力。

小吊车一：教学目的[科学探究]1．能够通过观察小吊车的模型，了解各部分是怎样连接的。

2．能够通过小吊车的工作原理，推断人和动物的肢体是怎样运动的。

3．探究模仿生物的结构与功能的仿生学。

[情感态度与价值观]1．学会合作、学会交流。

2．实验中能与同学分工合作完成制作工作。

[科学知识]1，学会制作小吊车，提高动手能力。

2，有趣的仿生，两课时第一课时二、教学过程探究活动过程与内容组织引导媒体准备一、观察活动1由几部分组成，各部分是怎样联系。

小吊车模型图片二、设计选用那些材料，使用那些工具。

画图讲解模型图同上三、制作分小组制作小吊车教师下小组制作出示制作步骤4．讨论交流小吊车的是怎样工作的？出示讨论题5．发现归纳活动2收和放推断人和动物的肢体是怎样运动的？动作指导挂图6．交流总结把自己的推想画出来。

作品推荐课题4、小吊车《第二课时》教学目标1、通过科学在线《有趣的仿生》，使学生了解人们在生物的启示下进行的发明创造。

2、培养学生的想象力和创造能力，运用创造性想象和“原型启示法”提出一些小发明的思路。

3、培养学生勇于创新的科学态度。

教学重点《有趣的仿生》，使学生了解人们在生物的启示下的发明创造。

教学难点想象力和创造能力教具录象、鸡蛋、挂图教学方法观察、实验教学过程教学内容主导作用与主体活动教法要点一、概述：生物有许多本领令人惊叹羡慕，在生物的启示下，人们进行了很多发明创造。

二、介绍一些在生物启示下的发明创造科学在线：蛇形机器人1、从鱼到船。

2、从茅草叶的刺到锯。

3、从鸟到飞机。

4、从蛋壳到薄壳结构建筑。

5、从蝙蝠到雷达。

老师：谈话（放录象）学生：讨论说说你认为那些东西是在生物的启示下发明的。

老师：出示挂图指导学生认识生物的启示学生：实验1手握鸡蛋握不破实验2纸条（树叶）谈话（为使本课内容丰富，可以布置学生课前搜集有关资料。

）对于每个例子，基本上采用先让学生分析，然后由教师进一步讲解的方法。

全部分析之后，再由教师带领学生对仿生发明的基本方法进行总结。

（关于仿生发明的过程，不是当作知识让学生背来，而是让学生体会到，能学着应用。

）教学内容主导作用与主体活动教法要点三、启发学生根据上述发明创造的原理，提出一些仿生方面的发明设想。

老师：指导学生进行仿生学方面的发明设想。

学生：讨论说出自己的设想老师：对学生的设想进行评价讨论讲解（对学生提出的发明设想进行评价。

）板书设计小吊车《第二课时》有趣的仿生鱼船鸡蛋薄壳屋顶鸟飞机课题5、确定位置教学目的1、能选择参照物，并能准确地、定性地描述一个给定物体的相对位置（前后、左右、远近、东西、南北等）。

２、会使用平面图，能在图上找到自己要去的位置。

３、能根据从甲地去乙地的语言描述，画出相应的路线图，并按图设法找到相应的地点。

４、能用一些表示方位的术语清晰地描述自己。

5、愿意把自己描述物体的方法告诉其他同学；并且愿意倾听别人是怎样描述物体位置的方法。

6、能够与本组其他同学合作共同做好各项活动。

7、对搜集各种各样的地图感兴趣，并发现他们各自的特点。

8、能够说出要确定一个物体的位置需要有参照物、方向和距离。

9、能够说出通用地图的主要标识的功用。

（东南西北，比例尺，一般标记等。

）10、能简单描述从甲地去乙地的地图的大体制作过程，能联系实际说出自己家或经常去的某一地方的位置。

11、愿意尝试运用所学的知识和技能解决实际生活中遇到的方位问题。

能够找出现代科学技术如何帮助人们准确确定物体位置的实例。

教材分析重点能选择参照物，并能准确地、定性地描述一个给定物体的相对位置。

难点尝试运用所学的知识和技能解决实际生活中遇到的方位问题。

教具各种小物件（尺子、笔、塑料块、小木块、小球、书等等）、红色小方块、地形图。

教学过程第一课时一、记忆游戏。

１、每组分发一些小物件（用小塑盒装好）。

在１０秒钟内尽可能地记住桌上的物件的位置。

转过身去，由另一同学迅速改变桌上物体原来的位置，再转回来，说出桌上物体的位置发生了哪些变化。

引导学生了解：一个物体的位置是相对于另一个物体来说的，另一个物体就是这个物体的参照物。