20秋西师大版数学五年级上册第五单元多边
形面积的计算（教学反思）
本节课的教学是在学生已经掌握了长方形和正方形面积计算方法的基础上进行教学的。

教学中，教师注重引导学生运用自主探索、合作交流等学习方式，真正理解和掌握平行四边形面积的计算方法。

本节课的教学有以下特点：
1.让学生在操作中寻找解决问题的方法，发展学生的思维。

教学中，教师让学生首先理解平行四边形转化成长方形后，面积相等这一特点，再通过“剪、移、拼”找出平行四边形底和高与长方形长和宽的关系，推导出平行四边形的面积公式。

这样，通过“实践——理论——实践”这一教学方法突破掌握平行四边形面积计算这一教学重点；利用知识的迁移及剪、移、拼的实际操作来分解平行四边形面积公式的推导这一教学难点。

2.让学生经历猜测、验证的过程，培养学生的问题意识。

要培养学生的问题意识，首先教师要精心设计具有探索性的问题。

如教学中提出的“如何把平行四边形变成长方形呢？”“拼成的长方形的面积与原来平行四边形的面积相比，面积变化了吗？”等问题的设置，激发了学生探究的欲望，使学生以积极的姿态投入到数学学习之中。

虽然本节课能以学生为主体，教师主导，但学生的探究活动往往受到书本的局限，如在剪拼平行四边形时，学生大
多用的是书中的方法，没有找出与书本不同的剪拼方法。

在今后的课堂教学中，我要关注学生想象能力的发展，培养学生的发散性思维，使学生想问题时，想得更深、更远。