6.课件出示第三节。引导学生想象：谷穗成熟了，弯弯的、黄澄澄的，引导学生描述对秋天的认识。
7.课件出示第四节，引导学生先说一说为什么喜欢冬天，冬天能玩什么？再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节。
三、表演读文。（用时：5分钟）
1.请四名同学上台分节表演读课文。
2.引导学生自由评价朗读情况。
3.小结。
四、拓展延伸。（用时：5分钟）
学习目标
1.背诵课文。
2.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节，感受各个季节的美丽。
学前准备
1.制作生字卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
一、复习导入。（用时：5分钟）
1.出示生字卡片，组织学生认读生字。
2.引导学生齐读课文。
二、品读课文，体会情感。（用时：25分钟）
1.引导学生说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。
2.组织评议。
板书设计
作业布置
画一画：把你最喜欢的季节画下来，并能给图画起个名字。
教学反思
2.指名说、领读等方式读生字。
3.启发思考：你能给这些字找找好朋友吗？指名说。
4.“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀，引导学生说几个。
5.引导学生写“天、四、是”3个字，重点指导“天”和“是”两个字。
6.组织练习写这3个生字。
四、布置作业。（用时：5分钟）
出示作业：
抄写3个会写字。
第二课时
1.组织学生借助拼音自由朗读课文。
2.组织学生通过小组读、指名读等方式认读课文。
3.学生选择自己喜欢的季节练习朗读，并体会。
4.课件出示第一节。引导学生看图说出春天的景色，说说草芽的样子。学生交流后，指名读，及时评价。说一说小鸟听了草芽的话会对小草说什么。
5.课件出示第二节。引导学生说说池塘里夏天的美丽，想想“假如你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说什么，又会对荷花说什么？”指名朗读，引导学生参与评价。
1.引导学生借助拼音，自由读课文。要求：①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线画出来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2.组织学生小组交流，看看小伙伴能不能解决你感到困难的问题。
3.组织学生汇报学习成果。
三、再读课文，积累词语。（用时：15分钟）
1.课件出示10个生字。问：哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？
3.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
一、情境导入，引出课题。（用时：5分钟）
1.课件出示四季风景图片，板书课题。
2.过渡：请同学们边看边想，你都看到了哪些季节的美景呢？
3.小结：我们知道了一年有春季、夏季、秋季、冬季，合起来就叫“四季”。今天，我们就来学习这篇课文。
二、初读课文，认读生字。（用时：15分钟）
学前准备
1.制作生字卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识10个生字，会写3个生字。认识3个偏旁“讠、虫、夂”。
2.正确、流利地朗读课文。
学习重点
会写、会认本课生字。认识3个偏旁“讠、虫、夂”。
学前准备
1.制作生字卡片。（师生）
2.认读生字，熟读课文。（学生）
4.四季
课题
四季
课型
新授课
教材说明
《语文课程标准》强调：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”本设计力求体现学生在学习中的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。