附：学生自评表
熟练掌握文档的基本操作
很好 □
好 □
一般 □
熟悉文本的格般 □
能合理选用字符格式修饰自已的作品
很好 □
好 □
一般 □
自主学习教材，踊跃质疑提问
很好 □
好 □
一般 □
积极参与活动，勇于发表见解
很好 □
好 □
一般 □
见解新颖独特，思维积极活跃
很好 □
好 □
一般 □
力。 对学生观察能力、想象能力以及正确使用网 络功能进行自主学习能力的培养。 擎逐步掌握电气控制电路在工业上的运用。 学生主动观察发现，教师从旁细心引导。
使学生在主动学习中初步掌握低压电气元件
教师通过课件的辅助教学，让学生通过自主
教学 难点
设计项目
设计内容说明
1、 欣赏电动机正反转控制实例以及一些 2、 教师启发：在这个电动 3、此电动机正反转控制电路 课前准备好的幻灯片，教师提问：在我们 机控制实例中，其中的使用 是否完善，是否合理，如何 问题设计 （能激 刚才播放的幻灯片以及欣赏的电动机正反 的 低 压 电 器 元 件 我 们 都 学 改善呢？ 发 学 生 在 教 学 转实例中，同学们又发现了哪些以前我们 过，都认识，但是以这样的 活 动 中 思 考 所 没有学习过的东西？ （引出本节课的主题）方式整合的电路会怎样工作 学内容的问题） 以实现电动机什么样的控制 （激发学生的学习欲望和挑 战精神） 学生对电气控制电路有一定的能力，有着较强的表现欲望和创新精神，希望自己的分析方式与众不同， 并能在全班同学面前展示和评价。并且希望本节课以后能够学会对复杂的电气控制电路进行分析。 学习者特征分 析
学习 目标
了解 掌握 掌握
具
体
描
述
语
句
电动机正反转控制电路在工业上的应用。 电动机正反转控制电路的基本电路模块组成。 以电动机正反转控制电路为基础的衍生电路。
学 习 目 标 描 述
教学 重、 难点
内
容
解
决
措
施
教学 的运用，并能理解电动机正反转控制电路的基本 观察、发现，逐步感受和体会点动机正反转控制 重点 电路模块及模块的整合感受电气控制电路的魅 电路分析特点，并通过学生自己运用网络搜索引
仔细 观察，小组讨论 在互联网上查找 资料，并记录， 设计出最合理的 电路。
启发引导，表现 优秀的小组给予 奖励。 设计问题： 1.找出基本电路 的不合理之处， 小组竞争比较那 组找出的不合理 之处最多。 2.改进的电路与 原来比较多了哪 些东西。
视频与多媒体课件演示相结合→找出新的学习点，教师讲解引导提问→指导学在互联网 教 学 结 构 流 上查找资料→利用课件超链接学生查找的结果，分析点评，提出不合理之处和改进→学 程的设计 生分组讨论查找资料，借助互联网改进电动机正反转控制电路→学生相互点评→教师点 评总结，演示完善的电动机正反转控制电路，观看电路应用的视频。
判断观察， 正反转控制的 种运行方式的区别 原理及用途， 利用已学的
小 组 讨 论 利 用 已有 实例中，其中的使用的低压电器 元件我们都学过，但是以这样的 方式整合的电路会怎样工作以实 现电动机什么样的控制（激发学 生的学习欲望和挑战精神）
知识能否完成这样的效 知识能完成哪些效果 果呢
任务一：利用网
学习情境创设：
类型
相应内容
使用资源
学生活动
教师活动
自主学习设 计 抛锚式
学 习 活 动 组 织
协作式学习 设计 小组竞争式 类型
展示电动机正 互联网 反转实例，以 多媒体视频 及播放幻灯 课件 片，要求学生 实物教具 分组搜索电动 机控制电路的 电路图，从不 同的角度比较 电路图的不同 之处，选出最 简练的电路， 再由教师讲 解。
以小组为单位， 对电
巡回指导、个别辅导与集体
络学习分析电动机正 动机正反转控制电路原 讲评有机结合 反转控制电路的工作 理图进行搜索， 整理出结 原理
学生灵活利用网络 构最简单的电路。 引导学生思考探究为何 一个控制可由多种电路来实现。 引入任务二
问题探究：
搜索引擎搜索电动机正 1.比较以前学过的电气 控制电路有何不同之处。 反转控制的原理图， 教师 2.可以查到几种电路，为 利用课件进行讲解， 并分 何一个控制可由多种电 路来实现。 析电路的基本电路环节 任务 引领 探究 体验 （20 分钟） 以及整合。 （实施流程：教师布 置任务→小组合作/教师 巡回指导→适当点评） 观 看 教师 演 示 目前 演示讲解，师生共研互助， 任务二：利用网 电路中电动机的正反转 控制的缺陷， 小组合作完 让学生总结出目前电路的缺陷和 络搜索学习分析电动 成任务二 不合理之处以及在实际生产实践 机正反转控制电路的 问题探究：
不完善、不合理之处
1. 这 些 不 合 理 之 处
中的不足，通过多媒体演示解决
引 导 学 生 深 入 分析 学生所有的疑惑。 可以改进吗 目前演示电路中的不合 巡回指导、个别辅导与集体 2.此电路在实际工作 理、不完善之处 讲评有机结合 （实施流程：教师布 中能不能正常工作 置任务→讲解演示→小 组合作/教师巡回指导→ 适当点评 师 生 共 同 回 顾 总结 本次课教学内容 总结 领会 强化 体验 （3 分钟） 一、 以电动机正反转 控制电路与电动机单向 运行电路比较和正反转 获 控制电路原理的分析方 法 二、 简单正反转电路的缺 陷及危害 引导学生回顾本节课学到了 回 顾 总 结 本 次 课收 什么？谈谈有什么收获？
《电动机正反转控制电路原理及应用》课堂教学设计
课程名称：低压电气控制与 PLC 设计者：姚亮 单位（学校） ：
章节名称
2．4 电动机正反转控制电路原理及应用
计划学时
1
教学目标
案例摘要： 本课是中职二年级机电专业《低压电气控制与 PLC》第二章第四节，按照机电专业中职生 职业标准，机电专业学生对电气控制电路的原理设计及应用维修都必须掌握好，而电动机正反转控 制电路是实际应用中最广泛，也是最基础的电路，学好该部分内容无论对于以后进一步学好电气控 制电路还是对 PLC 的理解都起到很重要的作用。 本节课教学目标： 1. 知识与能力 理解常用低压电气元件在电气控制电路中的应用 掌握分析电动机控制电路工作原理的技巧方法 认识电动机正反转控制电路的基本电路模块及模块的整合 2. 过程与方法 一方面，通过多媒体与实物展示教学，创设良好教学情境让学生对电动机正反转控制有一个 很直观的感性认识，另一方面，组织学生利用网络搜索引擎回答老师提问，激励学生进行自主探 究式学习，提高学生对电动机正反转控制电路的理性认识 3. 情感态度价值观 充分发挥网络的正面作用，让学生明白网络不仅仅能用于娱乐，还能很好的用于学习，正确 使用网络，可以对自己的学习提供很大的帮助 通过学生成功的学习，让学生感受机电控制的魅力，培养学生对本专业的热爱，激励学生对 机电专业技术的钻研
学习资源： 机房（本机房能直接登录互联网，因此，教师在课前，或者课中可以要求学生使用互联 网登录 ） 或者其他的搜索引擎区搜索相应的内容， 例如图片或者是资料。 ） 教学准备与学 习资源设计 教学准备： 教师：课件、计算机、实物教具
学生：电工工具、笔作图工具、笔记本
通过教师展示的电动机正反转实例，以及播放的幻灯片，要求学生回答问题，引出本堂课的内容，主 要要求学生找出本节课我们要学习的主要内容，例如，电动机自锁电路、互锁电路的作用，通过学生 自己在互联网上搜索答案，让学生自己发现这些电路的效果，加深学习印象，教师进行适当提示。
善于合作研讨，完成分工任务
很好 □
好 □
一般 □
按时完成训练，把握规律策略 在完成任务的过程中最大的收获：
很好 □
好 □
一般 □
在活动中碰到的困难和解决的方法：
今后还需要更加努力的方面：
教学活动过程 教学环节 活动内容 分 别 展 示 电 动 机单 学生活动 观 看 相 关 资 料 及电 教师活动 适 时 进 行 电 气 控 制 灵活多 变，实用性强的专业教育，培养
向运行和正反转实物演 动机两种运行方式 示以及幻灯片演示， 学生 情境 创设 情感 体验 （5 分钟）
思 考 分 析 电 动 机两 学生对专业的兴趣和热爱 引导学生观察在电动机控制
小组合作， 利用网络 以小组为单位进行， 搜寻， 对本节课中所讲电 同组成员充当小助手 动机正反转控制电路进 拓展 探究 升华 体验 （15 分钟） 相 互 评 判 作 品 及心 行完善设计 得 各 小 组 展 示 交 流作 思考: 品并相互欣赏评价 其 他 组 的 作 品 有什 设计的基本原则 么可取之处？自己的作 品还有什么需进一步完 善？ 课外 作业 延伸 体验 （2 分钟） 完成“学生自评表” 进一步完善电动机正反转控制电路 运用行程开关实现电动机自动正反转控制，借助互联网，分析电路原理。 本节课的教学中，学生对利用互联网进行学习的方式表现出了很大的兴 趣，许多学生表示对课上老师讲的内容印象很深刻，同时在教学中，引导学 生观察思考现有技术的不足，通过学生自己设计完善，激发学生对新知识的 教学 反思 学习热情，充分调动了学生的学习积极性，也培养了学生对本专业的兴趣， 活跃了课堂气氛，收到了较好的教学效果，在以后的教学中要多利用信息化 教学手段，一方面提高课堂效率，另一方面让学生充分认识网络信息化对学 习的作用增强中职生的自学能力。 引导学生领会电气控制电路 点评有机结合 巡回指导、个别辅导与集体
仔细 鼓励学生自己查 观察，在互联网 找，设计问题： 上查找资料，并 1.比较以前学过 记录。 的电气控制电路 有何不同之处。 2.可以查到几种 电路，为何一个 控制可由多种电 路来实现。
相应内容
使用资源
学生活动
教师活动
结合实物和幻 互联网 灯片演示反应 多媒体视频 基本控制电路 课件 让学生分小组 实物教具 分析电路存在 的不合理之 处，小组合作 利用互联网帮 助设计合理的 电路