第四单元 自主赏析一、课内双基1．下列加点字注音全都正确的一组是( )A ．矗．立(chù) 伫．立(zhù) 剽．掠(biāo) 尽态极妍．(yán) B ．椽．子(chuán) 囷．囷(qūn) 缦．立(màn) 在庾．之粟．(yǔ sù) C ．椒．兰(jiāo) 妃嫔．(bīn) 辇．车(niǎn) 锱铢．．必较(zī zhū) D ．媵．嫱(yìng) 鼎铛．(dāng) 横槛．(jiàn) 逦迤．．(lǐ yǐ) 【答案】 B(A 剽piāo；C 嫔pín；D 铛chēng)2．下列句中的“而”字意义和用法不同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧骊山北构而．西折不敢言而．敢怒 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 一日之内，一宫之间，而．气候不齐后人哀之而．不鉴之 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 谁得而．族灭也吾尝终日而．思矣D.⎩⎪⎨⎪⎧ 犹且从师而．问焉爱其子，择师而．教之【答案】 A(顺承；转折。

B.转折；C.修饰；D.顺承)3．下列对“焉”的意义和用法分类正确的一项是( )①盘盘焉，囷囷焉．，蜂房水涡 ②积土成山，风雨兴焉．③焉．用亡郑以陪邻 ④且焉．置土石 ⑤则耻师焉．⑥或师焉．，或不焉 ⑦徐徐焉．实狼其中A ．①⑦/②⑤/⑥/③④B ．①⑦/②/③④/⑤⑥C ．①⑦/②③④/⑤/⑥D ．①②⑦/③⑤/④⑥【答案】 B(词尾，……的样子/兼词，于之/疑问代词，怎么、哪里/句末语气助词，表陈述语气)4．下列“爱”字意思相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 项燕为楚将，数有功，爱．士卒。

使六国各爱．其人，则足以拒秦。

B.⎩⎪⎨⎪⎧父母之爱．子，则为之计深远。

不爱．珍器重宝肥饶之地。

C.⎩⎪⎨⎪⎧ 爱．其子，择师而教之。

秦爱．纷奢，人亦念其家。

D.⎩⎪⎨⎪⎧ 晋陶渊明独爱．菊。

吴广素爱．人，士卒多为用者。

【答案】 A(A 项中“爱”作“爱护”讲；B 项中“爱”①“疼爱”的意思，“爱”②“吝惜”的意思；C 项中“爱”①意为“疼爱”，“爱”②意为“喜爱”；D 项中“爱”①是“喜爱”的意思，“爱”②是“爱护”的意思)5．下列各句中“之”字用法归类正确的一项是( )①齐楚之精英 ②杳不知其所之③秦人视之亦不甚惜 ④多于南亩之农夫⑤项伯乃夜驰之沛公军 ⑥欲人之无惑也难矣⑦师道之不传也久矣 ⑧夫晋，何厌之有⑨公将鼓之 ⑩句读之不知A ．①④/②⑤/⑥⑦/⑧⑩/③/⑨B ．①④⑦/②⑤/③⑨/⑥⑧⑩C ．①④/②⑤/⑥⑦/⑧⑩/③⑨D ．①④⑦⑩/②③⑨/⑤/⑥⑧【答案】 A(①④助词，的；②⑤动词，往，到；⑥⑦取独；⑧⑩助词，宾语前置的标志；③代词，代金玉珠宝等物；⑨助词，词尾，不译)6．下列句中加点词的用法与例句相同的一项是( )例句：朝．歌夜．弦，为秦宫人 A ．族．秦者秦也，非天下也 B ．朝歌夜弦．，为秦宫人C．后人哀之而不鉴．之D．燕赵之收藏．．．．，韩魏之经营E．辇．来于秦【答案】E(名词作状语。

A、B.名词动用；C.名词的意动；D.动词活用为名词)7．下面对课文理解有误的一项是( )A．“盘盘焉……几千万落”，极言亭台楼阁的不计其数。

B．“长桥卧波……何虹”运用比喻手法，以长桥如龙、复道似虹映衬宫宇之宏伟、楼阁之高大。

C．“高低冥迷，不知西东”从人的感觉的角度突出这个庞大建筑群的错落有致。

D．“歌台”“舞殿”是互文的写法，台既可舞，殿亦可歌，意谓宫内处处皆是轻歌曼舞。

【答案】C(“错落有致”错，应为“错综复杂”)8．下列说法，不正确的一项是( )A．文章第一自然段，写了阿房宫的来历、外在形势和本体建筑。

B．文章第二自然段，写了宫人奢侈的宫廷生活。

C．文章第三自然段，叙写秦的豪奢，秦的灭亡，阿房宫被烧毁。

D．文章最后一自然段，分析秦国灭亡的原因，抒发了作者的感慨。

【答案】D(从最后一自然段开头一句可知作者不只是分析秦灭亡的原因，还分析了六国的灭亡原因，从最后一句看，作者还向当世统治者发出警告。

这一段，总结六国和秦灭亡的历史教训，向当世统治者发出警告)二、语段精读阅读下面文段，完成9～12题。

嗟乎！一人之心，千万人之心也。

秦爱纷奢，人亦念其家。

奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。

使天下之人，不敢言而敢怒。

独夫之心，日益骄固。

戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！9．下列句中“使”字意义和用法与其他三项不相同的一项是( )A．使．负栋之柱，多于南亩之农夫B．使．六国各爱其人，则足以拒秦C．亦使．后人而复哀后人也D．项王使．都尉陈平召沛公【答案】B(A、C、D均表使令，让；B表假设，如果)10．下列句中加点词的意义与现代汉语不相同的一项是( )A．奈何取之尽锱铢．．B．瓦缝参差．．，多于周身之帛缕C．独夫之心，日益．．骄固D．楚人一炬，可怜．．焦土【答案】D(“可怜”古义是可惜，今义是“怜悯、同情”)11．与例句中画线句子句式相同的一项是( )例句：戍卒叫，函谷举。

A．明星荧荧，开妆镜也。

B．盛筵难再，兰亭已矣。

C．不拘于时，学于余。

D．岂取之易守之难乎？【答案】C(C是被动句；A、B是判断句；D是反问句)12．对文段分析不恰当的一项是( )A．文段先以“嗟乎”发为感叹，对比人心事理，进而质问秦之对待财物前后不同的态度。

B．文段中间一连用了六组排比句，极写秦取天下后的繁华强盛，这一“扬”为下文“抑”(贬)秦作了铺垫。

C．最后写“天下人”与秦统治者的对立较量，结果是秦亡，阿房宫也化作了一片焦土。

D．文段重在议论，通过层层铺垫，最后转到了秦灭亡的结局上，可谓用心良苦。

【答案】B(这里揭示的是秦的侈靡，带给人们的无尽灾难)三、课外延伸阅读下面的文言文，完成13～16题。

贞烈墓记天台县郭老之女，年十七，姿色甚丽，嫁同里旗卒。

年二十三，因夫卧病，至里社祠中祈祷。

本卫千夫长①李奇见之，心慕焉。

去村八十里之杨村，向设亭障，分兵戍守，李遂遣卒行。

郭氏独居，李乃．日至卒家，百计调之，郭氏毅然莫犯。

经半载，夫归，具以情白。

为属所辖，罔．敢谁何。

一日，李复来，卒故匿床下，听其语涉戏，大怒，持刃出，而李脱走。

李诉于县，捕系穷竟，案议持刃杀本部官，罪该死，桎于囹圄中。

而李欲速杀其夫，使郭氏无所归。

故嘱其左右邻，不与馈食。

子女尚幼，郭老死矣。

郭氏茕茕一身，乃躬馈于卒。

久之，一狱卒叶姓者至，有意于郭氏，欲以．情感之，乃顾视其卒，周其饮食，宽其桎梏，情若手足，卒感激入骨。

一日，旗卒所卧竹床泛青而生叶，同禁者皆惊喜，吏亦来贺，以为肆赦可待。

叶独心恶之也。

忽狱中传有五府官出②，所以斩决罪囚者。

叶心喜，遂入以报曰：“祥瑞之兆，未必非祸祟也。

”且煦煦顾怜其子女，切齿骂李，与卒抱持而泣。

已乃谓卒曰：“我与尔爱如手足，尔万一不保，尔妻、子女必不保；顾我尚未娶，宁肯俾我为室乎？若然，我之视汝子女，犹我子女也。

”卒深诺其言。

叶乃令郭氏私见卒，卒谓曰：“我死有日，此叶押狱性柔善，汝可嫁之，无甘心事仇雠也。

”郭氏泣曰：“尔之死，我又能二适．以求生乎？”既归，持二幼涕泣而言曰：“卖汝与人，或可度日。

汝在他人家，非若父母膝下，毋仍旧娇痴为也！”遂携二儿出，至县前，遇人具道其故。

有怜之者，纳其子女，赠钱三十缗。

郭氏以三之一具酒馔，携至狱，与卒相持，哽咽不能语。

既而以二之一与之曰：“君扰押狱厚矣，可用此答之。

又余钱若干，可收取自给。

我去一富家执作，为口食计，恐旬日不能馈食也。

”泣别而．出，出走至仙人渡溪水中，危坐而死。

此处水极险恶，竟不为冲激倒仆。

人以为奇，走报县官。

县官乃焚香再拜，令妇人共举之，则水不为患。

又为申达总管府，将李抵罪而释卒。

官赎还其子女，人亦义之，不受原直，更与之钱。

次年丙戌，宣抚使巡行列郡，察得此事，闻之于朝，乃于其墓前筑一坊，旌之曰：“贞烈郭氏之墓。

”(选自明代邵景瞻《觅灯因话》，有删改) 【注】①千夫长：统率千户所的军官。

②五府官出：朝廷刑部官临狱审查结案。

13．下列加点字的解释，不正确的一项是( )A．去．村八十里之杨村去：距离B．为属所辖，罔．敢谁何罔：无，没有C．我又能二适．以求生乎适：女子出嫁D．危．坐而死危：危险【答案】D(危：端正)14．下列六句话编为四组，全都能体现郭氏“贞烈”性格的一项是( )①百计调之，郭氏毅然莫犯②茕茕一身，郭氏乃躬馈于卒③尔之死，我又能二适以求生乎④与卒相持，哽咽不能语⑤出走至仙人渡溪水中，危坐而死⑥旌之曰：“贞烈郭氏之墓。

”A．①②④B．①③⑤C．②③⑥D．④⑤⑥【答案】 B15．下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是( )A．李奇倾慕郭氏的出众容貌，把她丈夫派到外地服役，多次去调戏郭氏，但对方却不屈服于他的淫威。

B．旗卒被李奇控告，被投入大狱。

监狱中有一位叶姓狱卒，对旗卒的遭遇表面上十分同情，实则另有所图。

C．旗卒希望把郭氏托付给叶氏，但郭氏坚决不同意。

她把亲生儿女卖了换钱，买了酒食给丈夫，又把剩下的钱送给叶氏表达谢意。

D．郭氏在仙人渡溪水中自尽身亡，竟然没有被水冲走。

此事被官员知道后，上奏朝廷，为她建牌坊表彰其贞烈之德。

【答案】C(“又把剩下的钱送给叶氏表达谢意”不对。

她是把钱的二分之一让丈夫去答谢叶氏，剩下的给丈夫自用。

)16．把文言文划线的句子翻译成现代汉语。

(1)案议持刃杀本部官，罪该死，桎于囹圄中。

______________________________________________________________________________________________(2)我去一富家执作，为口食计，恐旬日不能馈食也。

______________________________________________________________________________________________(3)官赎还其子女，人亦义之，不受原直。

______________________________________________________________________________________________【答案】(1)按照拿刀杀(或“刺杀”)本部官员的罪论处，将旗卒定为死罪，把他抓到(或“带上刑具关在”)监狱里。

(2)我到一个富贵人家劳作，来赚取生活费用，恐怕十多天不能给你送饭。

(3)官府赎回归还他的子女，买孩子的人家认为她很有道义，不要买孩子时的钱财。

四、高考热点17．用“如果人文知识分子”作文段的开头和叙述的主体，重组下面的句子。

(可以改变语序，增删词语，但不要改变原意)镜子映照自己并镜鉴他人，泉水滋养自己并哺育他人，灯盏燃烧自己并照亮他人，如果人文知识分子都能像它们那样把智慧、清醒和热情结合起来，就能丰富自己的思想也能丰富他人的思想。