用发展的眼光看待学生
人不是一件东西，他是一个置身于不断发展的生命体。

在生命的每一刻，他都在成为却永远尚未成为他能够成为的那个人。

著名数学家华罗庚上初中时接受、理解数学知识比较慢，以致数学考试常常不及格，数学老师认为他不可救药。

一次，公然在班上宣称：假如你们当中将来会有一个同学没出息，那么这个人必定是华罗庚。

可华罗庚以后通过自己的勤奋自学、刻苦钻研、奋力拼搏，最终成为享誉世界的数学大师，其丰功伟绩载入科学史册。

在法国大文豪巴尔扎克的事业达到颠峰时，有一次，一位70多岁的老妇人请他看一篇小学四年级学生的作文，并让大师预测学生的将来。

巴尔扎克仔细看了作文后说：从这篇作文看，这名学生将来没有多大的发展前途。

老妇人微笑着说：“大作家，很遗憾，这名学生就是你。

我是你小学四年
级的语文老师。

”此时，巴尔扎克感到无比羞愧。

2002年度诺贝尔物理奖得主日本科学家小柴昌俊，最近在一次记者招待会上告诉大家，由于小时候家境贫寒，上学的费用、生活费都得靠自己打工，没办法下心来读书学习，以致学习较差。

但自己的强项是好奇心强、兴趣广泛。

小柴昌俊还向记者们展示了他的大学成绩单：16个科目中拿优的只有两项，而且还是那种只要去上课就可得优的实验科目。

小柴一直坚信：成绩单并不能保证人的一生。