【实用】暑期教师培训总结3篇
【实用】
暑期教师培训总结3篇暑期教师培训总结篇120 xx年七月六日，我远离家园，踏上了去省城武汉的旅途。

到江汉大学实验师范学院，参加了全省农村体育教师素质提高工程的培训。

这短短的天培训首先让我感受到了江汉大学实验师范学院的文明和热情班主任老师的微笑温婉恬雅，服务细心周到；江汉大学实验师范学院学子们的热情培训学习中，真可谓令我们所有人都受益匪浅，特别是对于我们这些来自农村教育第一线的教书匠，更是一次全方位的充电。

在这次培训中，我学到了许多的教育理念和教学方法，这给我的体育课堂吹进了一股春风，给农村体育教学注入了一股新鲜的血液。

来天的集中封闭学习，是每位教师难得的一次学习机会。

我认真的听每一节专业理论课，上好每一节教学实践课，学习上和同学们互相关照；生活上相互关心；课余时间相互交流，这些都成了我美好的回忆。

谷莉老师讲的教师的专业伦理精神与道德修养，生生打动每位学员的心。

师德修养是教师专业发展的根基所在，是教师专业化之灵魂，是教师教育首先的必须的责任和义务。

作为教师必须具备以下几种精神要有服务精神；要有奉献精神；要有敬业精神；要有协作精神；要有以身作则的精神。

同时教师的心理素质和性格特征，这些往往比职业技能有时显得更重要。

要加强心理素质的培养与引导，不断调整心
态，与时俱进，才能发展自己。

武汉市教育科学研究院的严胜华教师，讲课与学员互动，课堂气氛特别活跃。

他以自己三多年的教学实践，给学员们展示了体育与健康课程标准的五个方面，运动参与；运动技能；身体健康；心里健康；社会适应。

灰谐的语言幽默，丰富的肢体语言，让我受益匪浅。

课堂上，我认真听讲，做笔记，授课教师理论联系实际的讲解举例，课堂上的互动环节，让我在实践中碰到的难题提上来，得到了专家的指点，给我排除了困难。

学习是单调无味的，生活是坚苦的，但求学的愿望是强烈的。

天中我没有缺课，没有迟到.外出，克服困难，用求知欲望战胜了炎热的夏天。

在这次集中培训中，学员们对学院的条件，和人性化的管理给予了高度的评价，同时也提出了合理的建议。

作为体育教师的专业培训，应适当减少理论课堂的学习，增加一些实践课，多学一些专业的知识技能。

天的培训学习也许不能改变教师的人生轨迹，学习的理论知识和教育实践也是有限的。

但它能给我带来很多的思考.启示和帮助。

我要用这次学习所得，努力提高专业知识水平，加强身体素质的训练，指导今后的农村体育教学实践，使自己的教育教学水平适应二一世纪的更高要求。

暑期教师培训总结篇2首先感谢张老师给我们提供了这次机会。

本次培训，通过观看教学实例和与同行们面对面的进行讨论，使我深深地感觉到“三人行，必有我师”的深刻含义，让我视野更加开阔。

“他山之石可以攻玉”，只有借鉴他人经验，以他人之长，补自己之短，才能不断进步，不断提高。

本次培训为
我解决了许多教学中的困惑，让我认识了许多教学骨干，从他们那里学到了受益无穷的教学经验，活动虽然结束了，但从中学到的经验，从中学到的努力钻研教学的工作态度，将伴随我的教师生涯。

通过这次集中学习，让我学到了怎样才能更好的.更高效的.更实用的教授学生，把提高效率做为课堂的第一任务。

通过此次培训学习，也再次让我审视自己原有的课堂教学，深刻体会到扎实.有效是课堂教学的生命线，课堂是老师展示的舞台，又是学生学习.思考.探索的阵地，老师在教学活动中是协调指挥员，是组织“自主.合作.探究”的组织者，是开发学生思维和心智的启蒙老师。

通过这次的培训，使我深刻意识到自己的知识.能力还有一定差距，只有不断地学习，不断地充实，不断地觉醒，才能立足于这个高速发展的社会。

希望以后多举行这样的培训，为我们提供学习和交流的机会。

暑期教师培训总结篇3自8月15日开始，我参加了江苏省南通市暑期教师全员培训。

每天上午.下午.晚上分三个时段进行学习，短短几天，坚持学完了培训中的视频内容，对整个培训有了一个整体认识，在此，作一个阶段性的小结。

通过上专家们的精彩讲授，网上互动交流，我深深地体会到这次培训的意义非同寻常，感觉到此次培训的重大意义，不但在于改变旧的教学模式和教学方法，而且带来的是全新的教育理论和理念。

这些都为我在今后的教学工作中提供了指导和支持，催我奋进。

在培训中观看收听的这些专题讲座，让我明白了在新课程的理念下，要求教师在教学中要改变只注重在知识.技能和过程
方法的教学多下功夫，而在学生情感.态度和价值观的培养上比较忽视的做法。

相反，要把情感.态度价值观的教育应当放在教育的首位，道理也很简单，一个人不可能一辈子总在校园里接受教
育，到了一定的年龄段，必须要自己独当一面地去面对生活，那么，情感.态度.价值观在很大程度上就决定了一个人在社会和生
活的大环境中的发展态势，决定了以后的生活质量。

课堂教学的
有效性关键是在效果的大小上，对学生的学习，我想首先要确保
有效的学习时间，没有时间的投入不行，投入时间后，就是要保
证学有收获，收获越大，效率越高，要保正收获，学生必须要全
身心投入，养成良好的学习习惯，老师在此前提下，给予学生正
确的引导，及时反馈学习效果，让学生在学的过程中，体验到付
出后就能有收获的愉悦感，哪怕是学生错了，学生知道哪儿错了
也很好。

为学生的学习不断地矫枉过正，注重学生对学习过程的
参与程度。

教师的教学最怕的就是唱独角戏。

新课程的课堂教学
的生成性并不排斥课堂教学预设，预设是充分强调以学生为中
心，学生是学习“主体”的预设。

教师不应该用僵化的形式作用于学生，用预先设定的目标僵硬地规定学生.限定学生，否则就会限定和束缚学生的自由发展。

教师只能引导学生自由.主动地生成和发展。

学生不是配合教师上课的配角，而是具有主观能动性的人。

他作为一种活生生的力量，带着自己的知识.经验.思考.灵感.兴致参与课堂活动，并成为课堂教学不可分割的一部分，从而使
课堂教学呈现出多样性.丰富性和随机性。

通过观看聆听专家的讲
座，反思自己过去的教学行为和观念与新课程理念下教师所应具备的专业素质，心里素质和教师的人格魅力相比还存在很大差距。

我认为只有从内心深处去认识自己，反思自己，才能在今后的教学中不断地吸取和借鉴专家和同行们的经验，通过努力不断完善自己，促进自身的发展。