课题小书架教学目的知识目标：认识10个生字，学写5个生字。

认识笔画点。

能力目标：正确,流利的朗读课文,结合图画认识上,中,下的位置。

情感目标：认识到书与人的关系，培养学生养成每天阅读的好习惯。

激发学生热爱读书的浓厚兴趣。

重点难点重点：认识10个生字，学写5个生字。

认识笔画点。

难点：正确,流利的朗读课文,结合图画认识上,中,下的位置。

教法选择阅读识字法课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数3课时教学课时第1课时备课总数第65课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、启发谈话,揭示课题（课件出示图片）。

1．请学生看小书架挂图。

问:这是什么?你们知道它是干什么用的?2．揭示课题。

一、启发谈话,揭示课题。

1．请同学看图回答问题。

2．揭示课题。

一、启发谈话,揭示课题。

1．请同学看图回答问题。

2．揭示课题。

二、初读课文,认读生字.（课件出示生字）1．课文中哪些是带有单韵母的字,读一读.不会读的字请小朋友教一教.2．出示十个要认的字(老师带读)3．你读懂了什么?丁丁有什么好习惯?看完书你是怎么做的? 二、初读课文,认读生字.1．请同学们找单韵母的字，不会读的字小组交流。

2．教师领读生字3．请同学们二、初读课文,认读生字.1．请同学们找单韵母的字，不会读的字小组交流。

2．教师领读生字3．请同学们说一4．教师小结说一说。

4．教师小结说。

4．教师小结三、结合实物认识上.中.下的位置1．出示小书架和书.2．请同学来摆一摆.3．让学生说一说书架的上.中.下层分别摆放了哪些书?4．告诉学生:上和下是一对反义词. 三、结合实物认识上.中.下的位置.1．看图说一说。

2．请同学们摆一摆。

3．让学生说一说书架的上.中.下层分别摆放了哪些书?三、结合实物认识上.中.下的位置.1．看图说一说。

2．请同学们摆一摆。

3．让学生说一说书架的上.中.下层分别摆放了哪些书?4．告诉学生:上的反义词是下。

四、认识笔画点和学习5个生字.1．认读5个生字.2．给5个生字组自己喜欢的词.3．认识笔画点,说说笔画名称.4．这5个字中哪些字有笔画点5．观察5个生字在田字格的位置,分别说说每个笔画写在田字格的什么位置.6．老师板书示范,学生书空.7．学生练写,教师巡视,纠正姿势.四．学习笔画、生字.1．请学生认读生字。

2．给生字组词。

3．认识笔画点。

4．找出这些字中的点。

5．观察生字在田字格的位置。

6．教师范写。

7．学生练写。

四．学习笔画、生字.1．请学生认读生字。

2．给生字组词。

3．认识笔画点。

4．找出这些字中的点。

5．观察生字在田字格的位置。

6．教师范写。

7．学生练写。

作业设置练习书写生字。

教学札记检查签字第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课题小书架教学目的知识目标：指导学生正确书写生字，背诵课文。

能力目标：培养学生运用多种方法识字和朗读的能力。

情感目标：激发学生热爱读书的浓厚兴趣。

重点难点重点：指导学生正确书写生字，背诵课文。

难点：培养学生运用多种方法识字和朗读的能力。

教法选择小组合作学习法课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数3课时教学课时第2课时备课总数第66课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习。

1．朗读背诵古诗《咏鹅》。

2．复习生字：架、给、每、放、要、它。

一、复习。

1．朗读背诵古诗《咏鹅》。

2．复习生字，让学生认读生字。

一、复习。

1．朗读背诵古诗《咏鹅》。

2．复习生字，学生认读生字。

二、新授。

1．复习新笔画：竖撇、横折。

出示笔画，指名说名称、写法。

2．学习写字。

出示：书、用、中、下（小黑板）分析字形，比较这四个字的异同。

（让学生用自己喜爱的方式记忆字形，如画画儿、形象记忆、讲故事、编儿歌等形式）指导书写：先书空数遍强化字的笔顺，让二、新授。

1．复习新笔画：竖撇、横折。

出示笔画，指名说名称、写法。

2．让学生学习写字。

二、新授。

1．复习新笔画：竖撇、横折。

出示笔画，指名说名称、写法。

2．学生学习写字。

学生明白每一笔在格中的位置，再指导书写。

3．指导学生在写字本上写。

3、指导学生练习书写，个别辅导。

3、学生练习书写，个别辅导。

三、检查学习情况1．捡贝壳（1）书是知识的海洋，哪个小朋友愿意到这里捡贝壳？（贝壳后面有生字）（2）带读。

如：上——上层的上。

2．齐读课文：让我们在熟悉一下学过的字词。

并想想你喜欢小书架吗？为什么？（提高学生与书交朋友的思想认识，培养学生每日看书的好习惯三、检查学习情况。

1．捡贝壳，认生字。

2．让学生齐读课文。

三、检查学习情况。

1．捡贝壳，认生字。

2．学生齐读课文。

四、作业安排。

1．在田字格中，书写4个生字，并组词语。

2．朗读课文，背诵课文。

四、作业安排。

1．让学生练习书写生字。

2．指导学生朗读课文四、作业安排。

1．学生练习书写生字。

2．学生朗读课文，背诵课文。

五、说一说：你的书在书架中是怎样摆放的？你喜欢读书吗？五、说一说：让学生说自己的书架是什么样摆的？五、说一说：学生说自己的书架是什么样摆的？作业设置学生练习书写本课生字。

教学札记检查签字第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课题小书架教学目的知识目标：复习本课10个生字。

能力目标：培养学生运用多种方法识字和朗读的能力。

情感目标：认识到书与人的关系，培养学生养成每天阅读的好习惯。

激发学生热爱读书的浓厚兴趣。

重点难点重点：培养学生运用多种方法识字和朗读的能力。

难点：认识到书与人的关系，培养学生养成每天阅读的好习惯。

激发学生热爱读书的浓厚兴趣。

教法选择谈论法课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数3课时教学课时第3课时备课总数第67课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入1．谈话：谁愿意谈谈你的小书架是什么样的？丁丁家也有一个小书架，他请我们去他家做客。

来，让我们一起去看看他的小书架吧。

2．复习单韵母。

一、导入1．教师谈话导入新课。

2．教师引导学生复习单韵母。

一、导入1．教师谈话导入新课。

2．学生复习单韵母。

二、读课文1．老师大声读课文，小朋友们打开书小声读读短文。

听的时候要用手指着书认真听。

2．生评价师读得怎么样。

3．谁能完整地读课文？指名读？二、读课文1．教师领读课文。

2．师生评价师读得怎么样。

3．请学生来读课文。

并评一二、读课文1．教师领读课文。

2．师生评价师读得怎么样。

3．学生来读课文。

并评一评，表扬4．我们大家一起来读读吧！评，表扬读的好的同学。

读的好的同学。

4．师生一起读课文。

三、识字（课件出示小书架）1．小书架中有许多有趣的字卡，让我们一齐来读读它。

如果这个字你不认识你可以示意老师。

2．把生字宝宝送回家，在课文中读读这些认识的字。

3、不认识的字想办法记住它，可以和你的伙伴合作。

4．请小老师教同学。

三、识字1．教师指导学生认读生字卡上的生字。

2．把生字宝宝送回家，在课文中读读这些认识的字。

3．不认识的字想办法记住它，可以和你的伙伴合作。

三、识字1．学生认读生字卡上的生字。

2．把生字宝宝送回家，在课文中读读这些认识的字。

3．不认识的字想办法记住它，可以和你的伙伴合作。

四、再读课文1．认了生字再让我们读读这首儿歌吧。

2．你喜欢你的小书架吗？把你的喜爱之情读出来。

可以请你的小伙伴给你评一评。

四、再读课文1．让学生再读儿歌。

2．请学生有感情的读课文。

四、再读课文。

1．让学生再读儿歌。

2．请学生有感情的读课文。

作业设置有感情的朗读课文。

教学札记检查签字第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课题对韵歌教学目的知识目标：认识13个生字。

能力目标：能正确流利地朗读课。

情感目标：成立学习小组，便于今后培养团结协作的精神和形成良好的学习氛围。

重点难点重点：认识13个生字。

难点：能正确流利地朗读课。

教法选择讲练结合课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数3课时教学课时第1课时备课总数第71课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、激趣导入。

小朋友们，我们都共同生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。

在这个美丽的家园中同，我们可以乍到许多美丽的景象和把地球妈妈打扮得漂亮的花草树木。

说说你看到了哪些美丽的景象。

那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？让我们一起来看看课文一、激趣导入。

教师谈话导入新课。

一、激趣导入。

教师谈话导入新课。

二、初读课文，读准字音。

1．提问：你们愿不愿意自己先读读？在读过程中遇到了困难怎么办？小结：借助拼音来帮助或者向老师、同学请教都是好办法。

注意读准字音。

二、初读课文，读准字音。

1、教师提问引导学生想一想并回答。

二、初读课文，读准字音。

1、教师提问，学生想一想并回答。

学生轻声。

2.检查读书。

指名读。

3．再读课文，了解字词的意思，感受对子的形式。

(1)学生轻声读课文，一边读一过标出生字。

标完后，同桌互相考一考。

(2)说说你画了哪些生字，大声读出来。

让学生读这些词语。

引导学生用自己的方法记字。

让让学生读这一小节。

4.巩固识字。

出示小黑板，指名读字和词。

2.检查读书。

3．再读课文，了解字词的意思，感受对子的形式。

请学生以不同的方式读课文。

4.巩固识字。

出示小黑板，请学生认读黑板上的生字，生词，并比一比看谁读的准。

表扬读的好的同学。

2.检查读书。

3．再读课文，了解字词的意思，感受对子的形式。

学生以不同的方式读课文。

4.巩固识字。

出示小黑板，学生认读黑板上的生字，生词，并比一比看谁读的准。

表扬读的好的同学。

三、小结。

说一说你本节课学到了些什么？三、师生共同小结。

三、师生共同小结。

作业设置熟练的朗读课文。

教学札记检查签字第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课题对韵歌教学目的知识目标：巩固会认字，进一步记忆字形。

能力目标：会写8个字。

情感目标：进行相互间的口语交际训练，以增进同学的相互了解和友谊，并培养口头表达的能力。

重点难点重点：巩固会认字，进一步记忆字形。

难点：会写8个字。

教法选择读书指导法课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数3课时教学课时第2课时备课总数第72课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习会认字，自主记忆字形（课件出示）。

抽取卡片检查，说说自己是如何记住这些字的。

课件出示生字卡，口头组词。

读“我的词语库”中的词语。

一、复习会认字，自主记忆字形。

让学生认一认说一说，现组词。

一、复习会认字，自主记忆字形。

学生认一认说一说，现组词。

二、学习写字。

1．巩固认读。

2．指导学生书写。

读帖观察、总结规律、练习书写。

练习书写时强调一写二看三对照。

二、学习写字。

1．巩固认读。

2．指导学生书写。

二、学习写字。

1．巩固认读。

2．指导学生书写。

三、在听写本上听写这8个生字。

语文教案－识字一对韵歌1．再读课文，了解字词的意思，感受对子的形式。

(1)学生轻声读课文，一边读一过标出生字。