学会自理的第一步——谈学做家务【设计背景】《中国教育改革和发展纲要》指出“加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容。
”《上海市中小学劳动教育实施纲要》也进一步明确了初中阶段劳动教育目标：通过学生的自我服务、家务劳动、技能性劳动、校内外公益劳动，掌握一定的家政、生产工艺及社会服务的基本知识和技能；进一步养成自觉劳动、珍惜劳动成果、遵守劳动纪律的好习惯。
不少学校也开始尝试将家务劳动教育引进课堂。
现在的不少中小学生从小生活在优越的生活环境中，他们大多是家中的独生子女，父母的疼爱，祖辈的溺爱，使很多孩子失去了动手的能力，家中的家务劳动基本上都是父母包办，再加上相对大的学习压力，使更多的孩子成了家中的“小皇帝、小公主”，以致出现了一些孩子到了大学，都不会洗衣，整理房间等问题。
因此希望通过这节主题教育课让同学们能认识到学会生活自理，学做家务的必要性，并掌握一些做简单家务的技能，逐步学会生活自理。
【教育目标】1. 让学生明白学会做家务的必要性和重要性，并认识从做家务开始，提升自己的生活自理能力。
2. 掌握一些做家务的小技能。
【课前准备】1、设计问卷调查，开展班内调查。
2、查找关于做家务方面的故事、名言。
3、编辑视频、制作ppt。
【教育过程】一. 故事导入：师：今天老师想给你们讲一个故事：一个女生考上了梦寐以求的名牌大学，在收到录取通知书后突然说要退学复读……同学们来猜猜看，这是为什么呢？谁也没有想到：这一切是因为她发现从小到大，自己连袜子都没洗过，什么家务也不会做，她害怕了，想再考离家近的大学，这样就可以继续生活在父母的身边。
这是一则真实的故事，同学们，你们听完这则故事有什么想法呢？（预设：学生回答,生活自理能力很重要，父母不能溺爱孩子，等等。
）师：大家说的都有道理。
一个名牌大学的学生，未来国家的建设栋梁，却因为生活上的无能、低能，失去了在高等学府继续学习知识的机会。
这样的孩子即使读完大学，也很难在社会中立足，更别提为社会做出什么贡献!正所谓“一屋不扫，何以扫天下？”缺乏自理能力的人，只能成为家庭的累赘、社会的负担。
生活自理，简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。
而做家务就是其中的一种，所以今天我们班会的主题就是——“学会自理的第一补---谈学做家务”二、问卷调查现象讨论：师：我们同学做家务的能力又是怎样的呢？课前我们做了一个问卷调查，调查了以下几个问题：1.你平时做家务吗？A、每天都做B、经常做C、偶尔做D、从来不做2. 每周做家务的时间大约为多少？A、1小时左右B、半小时左右C、10分钟D、10分钟以下3.你会做哪些家务？4.你为什么做家务？师：现在让我们来看看调查结果。
很简单。
那让我们看看美国的孩子从小会做些怎样的家务呢？师：看了上表中美国孩子的家务清单，同学们，你们有什么想法吗？（预设:学生回答，美国孩子从小开始做家务，生活自己能力较强，而我们做家务比较少，生活自理能力比较欠缺，等等。
）师：是呀，在美国，父母会告诉孩子，不论年龄大小，都是重要的家庭成员，所以承担必要的家务是责任也是义务。
家长和老师都很重视对孩子家务劳动的培养。
媒体还曾就各国小学生每日家务劳动时间披露过这样一组数据：美国 1.2小时，韩国0.7小时，英国0.6小时，法国0.5小时，日本0.4小时，而中国0.2小时，即每天仅12分钟，城市里的孩子家务劳动的时间更是少之又少。
同学们，从刚才讲述的故事和两份问卷调查的对比中，我们发现中国的孩子在自理能力上还是非常匮乏的，很多力所能及的家务还要依靠爸爸妈妈，有同学甚至连书包都不会整理，经常丢三落四，以后我们又如何适应于这个社会呢？三、做家务的好处：师：所以学做家务还是非常必要的，但是做家务到底有哪些好处呢？请同学们分成4人小组讨论，然后小组代表进行全班交流。
（预设：学生进行讨论。
交流从略。
）师：刚才同学们讲了很多做家务的好处，我想可以归纳为以下几个好处：1. 做家务是生活自理的本领：我们总有长大的一天，学会做家务，无论是外出求学，还是将来在独自生活，甚至等到自己有了家庭，有了孩子，我们才能担负起照顾自己和他人的责任。
2. 做家务是感恩父母的行动：同学们, 父母是十分不容易的，一方面他们需要辛苦工作，为我们尽可能创造优越的物质生活，另一方面，回到家后，还有许多琐碎的家务劳动需要完成，作为子女的我们应该体贴关心他们, 主动做些家务, 这是做子女的义务。
我们就有一位懂事的同学，他就经常主动帮助父母做饭，请看视频。
（学生观看视频。
视频简介，某某同学为父母做一顿早餐。
父母看到孩子为自己做的早餐，连连称赞。
）请这位同学来谈谈为父母做饭后的感受。
（预设：觉得能为父母做力所能及的事很开心，看到爸妈吃到自己做的饭菜后露出欣慰的笑容，自己觉得很有成就感……）师：父母的微笑是多么甜蜜和幸福。
我们分担家务就是对父母的一种感恩，况且和父母亲一起做家务，何尝不是在促进我们与父母之间的交流，增进与父母之间的情感呢！3.做家务可以锻炼人的各方面品质。
（1）培养自信心。
我们会做的事情越多，自信心就越强，整个人也就越乐观；萧伯纳曾说过：“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。
”（2）增强责任心。
通过做家务懂得父母的辛苦，从而懂得担起自己的责任；一个人总有一天要离开父母，踏入社会，这就要求我们必须学会独立生活，自己照顾自己，能够承担家庭的责任，才能担负起社会的责任。
（3）锻炼意志和毅力。
坚强的意志和坚韧的毅力，是事业成功的必备品质。
我们在参加家务劳动中，在亲自经历克服各种困难中，就能锻炼意志和毅力。
干家务看起来是小事，但古今中外都很重视它！家庭教育家伊丽莎白-邦得里说，“习惯于承担家务的孩子，在走向成年的过程中，往往比那些缺乏这种体验和责任感的孩子更容易适应生活。
”美国哈佛大学的社会学家、行为学家和儿童教育家，曾对波士顿地区456名少年儿童做过跟踪调查，其结果是：爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子之比，长大后的失业率为1： 5，犯罪率为1：10，平均收入要比那些不爱干家务的孩子高出20%左右。
此外、离异率、心理疾病的患病率也较低。
从而得出的结论是：孩子从小做家务，有利于培养他们吃苦耐劳，珍惜劳动成果，尊重家庭成员，善待他人等优秀品质，他们长大以后，自然比那些“四体不勤”的孩子更善于灵活应对各种挫折的磨砺，更能事业有成。
对于家务劳动，名人也不例外！四、学习名人故事全世界无产阶级的伟大导师和领袖列宁工作十分紧张、繁忙，但只要回到家中，他总是主动争取多干些家务活。
有一次，列宁正在工作室写一篇讲话稿，突然听到岳母在厨房里轻轻地对他夫人克鲁普斯卡娅说：“面包吃完了，喝茶都没有面包，该买了。
”克鲁普斯卡娅说：“我马上就去买吧!”列宁听到后，立即穿上外衣，从工作室来到厨房门口说：“要买面包吗?这应该我去。
”他还埋怨克鲁普斯卡娅不让他参加家务劳动，说由他负责买面包是早就安排定了的。
列宁到附近面包铺把面包买回来，然后回房里继续写作。
（过渡：）所以，我们也应该树立一个家务目标：1、坚持做自己力所能及的家务；2、学会做一些原来自己不会的家务。
其实，我们同学也是非常喜欢做家务的，你看，这就是一位同学发给老师的视频，我们来看看她是如何扫地的。
五、学做家务（看视频）让学生说说扫地扫干净的技巧和注意点.（预设：打扫房间时，先打扫四周角落，还要注意柜子、床底下等容易忽视的卫生死角，把垃圾扫出来后，再把垃圾向中间汇拢，然后再看下有没有遗漏的垃圾，然后把垃圾扫进簸箕。
）（过渡：）高尔基曾说过：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。
”做务活，不仅要态度，还需要我们发挥聪明才智，找到好的方法。
同学们，你会2秒内叠好一件衣服吗！老师给大家来秀一下。
（教师展示）想学吗？请看大屏幕！师：还有其他同学能和大家一起来分享做家务的小窍门吗？（预设：学生介绍叠被子方法、削水果方法，洗衣服等等。
）师：这些做家务的小窍门，需要我们在实践中仔细观察，积累经验.在生活中，我们总会遇到父母不在家的时候，这个时候我们怎么来解决吃饭问题呢？同学们，我们可以就地取材，例如做一个蛋炒饭，既能很好的解决吃饭问题，而且卫生又营养，下面我们就来学一学如何来做蛋炒饭。
（看视频）当然，没有这些配菜，我们也一样可以做。
师：学做家务最好的老师就是我们的爸爸妈妈。
那我们的爸妈又是如何看待我们学做家务这件事的呢？下面请观看视频。
（观看视频：视频简介，父母肯定孩子做家务的行动，并表示支持。
家长还示范了一个家务：烧鸡蛋炒饭。
）师：我们的爸爸妈妈非常支持我们学习做家务，而且非常愿意传授做家务的经验和方法，希望同学们以后可以主动向自己的父母学习。
六、设立家务小岗位师：不过好习惯贵在坚持，为了让我们能坚持做家务，我们可以怎么做呢？（预设：小组讨论并交流，学生说可以制定表格来督促自己执行，也可以让父母督促执行，可以把家务工作和自己的零花钱挂钩，可以给自己设立一些家务奖励……）师：刚才同学们讨论的办法都很好，我想要坚持做家务最重要的一点还在于我们自己，我们首先要树立做家务的意识，学会坚持做一些自己力所能及的家务，并学会一些自己原来不会做的家务，提高自己做家务的能力。
同学们，重要的是我们的行动，如果你不能坚持，当然也可以让爸爸妈妈一起督促我们来执行，本学期结束时，每位同学展示你学会的家务工作，我们班级将评选“家务小达人”。
希望同学们踊跃参与，争做家务小达人！七、总结全课：师：同学们，俄国教育家乌申斯基说过，劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。
就让我们从今天起，增强生活自理的意识，学会留心观察生活，学习做家务的技巧，在做家务中培养美好的品德和优秀的品质，让劳动成为一种习惯。