科目§3.2 乐音与噪声课
型单一型：新授课复习课练习课检查课综合课：
实验课：
课时2课时
教学目标
1．从生活经验中体会乐音的特性—一一响度、音调和音色，能用实验验证影响乐音特性的主要因素。

2．从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。

3．进行简单的专项社会调查，使学生具有将科学服务于人类的意识，做一个有理想、有抱负、有振兴中华使命感和责任感的人。

重难点重点：(1)能对生活中声音的三个特性加以辨别。

(2)能用实验验证影响乐音特性的主要因素。

难点：能用实验验证影响乐音特性——响度、音调和音色的主要因素。

教
学
设
计
利用阅读指导法、讲授法、练习法、讨论法、分析归纳法
教学过程（内容、步骤、方法）
一、引入新课：
师：激昂的进行曲令人精神振奋，婉转的歌声让人如痴如醉，但刺耳的汽车喇叭声却使人紧张、烦燥。

有规律、好听悦耳的声音叫做乐音。

无规律、难听刺耳或污染环境的声音叫做噪声，这节课我们就来探究乐音与噪声。

板书
二、进行新课：
1．乐音的特性。

演示实验：请一位同学上讲台，用不同大小的力敲打鼓面或拔动琴弦，大家听到的声音大小不一样。

师：物理学中把入耳感觉到的声音的强弱称为响度。

板书
(1)响度。

演示实验：再请一位同学用力敲打鼓面，鼓声越大，鼓面上的小纸人跳得越高。

师：鼓声越大小纸人跳得越高，说明了什么?
生：说明鼓面振动幅度越大，鼓声的响度越大。

师：请你设计一个实验说明，物体振幅越大，声音的响度越大(振
动幅度简称振幅)
生甲：用一只手将一根橡皮筋张紧，另一只手拔动橡皮筋，橡皮
筋振幅越大、声音的响度也越大。

(现场表演)生乙：将一把尺子压在桌边，露出桌面一部分，如图所示。

用大小不同的力拔
动尺子，尺子振幅不同，声音的响度也不同。

尺子振幅越大，声音的响度也越大。

(现场表演)生丙：用大小不同的力敲音叉，音叉振动的振幅越大，声音的响度也越大。

音叉的振幅可从悬挂的乒乓球被弹开角度大小看出来。

(现场表演)生丁：用大小不同的力拔动吉他，琴弦振动幅度越大，声音的响度也越大。

师；大家讲得很好，懂得用身边的物品进行实验探究，加深对物理现象，规律，概念的理解。