2.1 设计思路
激发学生的学习兴趣
学生愿意花费精力去学习
收到良好的学习效果
给学生打造可持续发展的空间
2.1 设计思路
全实物 实训模块
真实的 工作任务
培养学生职业能力为本位
以全实物实训模块为平 台，使学生亲身体验PLC 控制系统开发和应用过程
以真实的工作任务为载体,构 建项目化的PLC学习单元
2.1 设计思路
轻工 石油化工
x
水泥生产
现代工业四大支柱 PLC、数控机床、工业机器人、CAD/CAM
电力工业
1.1 人才培养定位
公共选修课
总学时：34
专业、班级 人数
08机械
28
09机械电参类差基不础齐 9
08粮工
2
08装潢
1
基本知识 基本技能
学时有限
1.2 课程目标
专业 具备正确使用PLC对工业设备进行控制的能力 能力 具备PLC控制系统硬件设计、软件编程和调试的基本能力
观察实际 运行效果
学习知识
PLC上 再现
工作 任务
任务清单
知识整理
某项目控制要求
PLC上 实现
3.1 教学组织过程
热爱劳动 团队协作 具有提出问题 、分析问题 并解决问题的能力
使用PLC对设备进行控制 掌握PLC的硬件连接、软件编程基本能力
3.2 教学方法与手段
一体化 教学
多媒体 教学
任务 驱动 教学
3
教学条件
3.1 教学组织过程
通过观察思考问题
带着问题有目的去学习
硬件连接、软件编程 在PLC上再现
激发学生的学习兴趣，提高主观能动性
3.1 教学组织过程
任务拓展
七段译码管显示
人行道带按钮的 十字路口交通灯
带倒计时的 十字路口交通灯
定时器指令
十字路口交通灯
基本逻辑指令
3.1 教学组织过程
学习 任务
机 械 手 系 统 设 计
闪 烁 指 令
定 时 器 指 令
七 段 译 码 显 示 管
顺 序 控 制
指 令
计 数 器 指 令
计 数 器 指 令
运 算 指 令
高 速 脉 冲 指 令
1.课程定位
4.课程考核 与评价
PLC技术 应用
2.课程设计
3.课程组织 与实施
课程组织与实施
1
教学组织过程Leabharlann 2教学方法与手段给学生打造 可持续发展空间
选取工作任务 符合认知规律 职业发展规律
指导学生利用 资源进行自学
2.2 课程内容的选取
绪论 PLC的认识及使用 基本逻辑指令使用
实用、够用 为度
工作 任务
知识 领域
霓 虹 灯 控 制
学习十字路口交通灯过程由遵简循智 力 竞 赛 抢 答 器单学-生-复职杂多 级 传 送 带 控 制业,由能单力一物 料 定 量 分 拣培--养综的合基四 层 电 梯 控 制本规律自动售货机
实验 教学
3.3 教学条件
实训条件 学习资源
3.3 教学条件
校 本 教 材
图书馆借阅书籍
自主学习
系部网站-网络资源
开放机房编程环境
3.3 教学条件
实训条件 学习资源
3.3 教学条件
传送带、物料分拣
机械手系统
旋转运动
四层电梯
PLC实直训线考运核动 装置
交通灯、霓虹灯
3.3 教学条件
定期开放实验室 教师指导
汇报人:林芸
1.课程定位
4.课程考核 与评价
PLC技术 应用
2.课程设计
3.课程组织 与实施
课程定位
1
人才培养定位
2
课程目标
1.1 人才培养定位
汽车制造 在GM, BMW, Ford, FIAT 等
• 制造业 • 食品工业 • 交通运输业 • 医疗行业 • 娱乐业 • 建筑业 • 电力工业
污水处理
任务拓展
电气控制的 PLC改造
数控机床部分 控制功能实现
1.课程定位
4.课程考核 与评价
PLC技术 应用
2.课程设计
3.课程组织 与实施
4 课程考核与评价
50%
成绩构成
20% 30%
日常考核 实验考核 课程设计
谢谢! 请多提宝贵意见!
能力目标
方法 能力
具有查阅图书资料进行自学习的能力 具有提出问题、分析问题并解决问题的能力
社会 能力
培养学生热爱劳动、团队协作的实干精神 对从事PLC应用设计、安装和调试工作充满热情
1.课程定位
4.课程考核 与评价
PLC技术 应用
2.课程设计
3.课程组织 与实施
课程设计
1
设计思路
2
课程内容的选取