教 案
教学基本信息
课题
感觉和感觉器官（5）--视觉的形成
学科
生物学
学段：初中
年级
八年级
教材
书名：生物学出版社：北京出版社出版日期：2015年1月
教学设计参与人员
姓名
单位
设计者
实施者
指导者
课件制作者
其他参与者
教学目标及教学重点、难点
教学目标
知识目标：
1. 说出眼球折光系统各部位的结构特点与相关功能
2. 描述眼球成像的过程
引导学生观察折光系统四个结构的共同光系统的结构与功能，并进一步提高对结构功能观的认识。
眼的成像
演示实验——晶状体的折射功能
引导学生观察光线通过晶状体后的折射现象，推测可能在视网膜上成像的特点
演示实验——眼的成像
观察“上”字灯通过晶状体后在模拟视网膜上成像的特点并进行总结
3. 概述视觉形成的过程
能力目标：
1.通过实验观察与分析，逐步提高观察能力与分析总结的能力
2.通过对视觉异常产生的分析，提高运用所学知识对生命现象进行解释的能力
情感态度价值观目标
1. 通过课堂中的观察与分析，进一步理解生物结构与功能相适应的观点
3. 通过对视觉异常了解，关注用眼习惯，做到爱眼护眼
教学重点
1.概述视觉形成的过程
2.进一步理解生物结构与功能相适应的观点
3.关注用眼习惯，做到爱眼护眼
教学难点
概述视觉形成的过程
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
引入
疫情感人照片
设问：我们的眼睛是怎样成像的？
激发兴趣，引入新课
折光系统的结构和功能
展示折光系统结构图，明确折光系统的结构组成。
演示实验——解剖观察牛眼的折光系统结构
总结
从视觉形成反射弧的角度出发，总结眼的成像，视觉的形成，视觉形成异常及防治，提示学生关注眼部健康。
梳理本课重点知识
明确核心内容
近视与远视的成因与防治
明确近视的概念后，请学生根据所学分析近视可能的成因。
给出入射光线通过凸透镜与凹透镜后的折射图，请学生分析近视矫正佩戴哪种透镜配置的眼镜。
根据对近视的分析，尝试说一说远视的成因及矫正。
交流讲述电子时代哪些问题会影响视力，如何预防近视。
应用所学或所给材料，引导学生逐步构建新的知识，逐步提升学生多元智能。
问题：通过哪些结构的调节可以使物像清晰地成像在视网膜？
回顾讲述瞳孔和晶状体的调节问题
小结眼的成像
通过演示实验，帮助学生理解折光系统在眼得成像中的功能，建构眼成像的过程。
视觉的形成
从反射弧的结构出发分析讲述视觉形成的过程
激发学生思维，引领后续学习
视觉异常与防治
失明的可能原因
引导学生根据视觉形成过程分析失明产生的原因可能是哪些结构出现问题。