《纪昌学射》教学设计
深泽县桥头中心学校赵培
[教材分析]
《纪昌学射》是人教版四年级下册的一则寓言故事。

这则寓言故事选自《列子·汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下工夫练眼力，一是“眼睛要牢牢的地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西看成一件很大的东西”。

纪昌一一照做，等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。

当然，从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习的结果的重要作用。

本文篇幅短小，语言直白，情节简明。

粗粗一读，觉得学生没什么好学，单单就故事情节而言，学生读一两遍肯定能了解内容，这样的一篇文章，到底应该让学生学习什么，我处在困惑当中。

经过几番解读，我把教学重点定在了纪昌“练眼力”部分，突出“苦练基本功”这一主题。

[设计理念]
寓言教学的核心是引导学生正确揭示寓意。

《纪昌学射》这则寓言内容浅显，人物个性鲜明，寓意深刻。

教学中从学生已知的射箭故事入手，引导学生整体把握课文主要内容，抓住文中重点词句体会人物品质，并通过朗读指导与评价感知人物形象，领悟故事中所阐明的道理。

鼓励学生在主动积极地思维活动中大胆质疑，发表独特见解，加深理解和体验，获得思想启迪。

[教学目标]
1、认识2个生字，会写4个生字。

正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

通过重点词句的品读，体会“学习不仅要练好基本功，还要有认真的态度、坚持不懈的毅力”的道理。

3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

[教学流程]
一、设疑促思
师：我们前面学过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗？不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。

今天，我们再去认识两位著名的射箭能手，他们是谁呢？箭法又如何呢？
多媒体出示句子：
飞卫是一名射箭能手，有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

读句子，说说从句子中，你了解到了什么？（概括出题目并板书：纪昌学射强调“纪”作姓时的三声读音以及“昌”字的写法。

）
二、初探大意
1、读课文，要求读准字音，把课文读正确、流利，带拼音的字圈一圈，多读几遍‘
2、检查词语的认读情况
纪昌妻子穿梭刺痛虱子绑住百发百中
3、听朗读录音，想想课文写了一件什么事？
4、汇报交流
5、师：师傅飞卫一开始就直接教纪昌开弓射箭了吗？那是让他练什么？纪昌又是怎么练习的？请同学们再仔细地读读课文的第二部分和第三部分。

三、学文，品读语句
1、飞卫让纪昌先练什么？（下工夫练眼力）
2、写纪昌“练眼力”的这两部分，其实有很多相同的地方。

今天，老师也来练练大家的眼力，看谁找得又快又准。

⑴明要求
Ⅰ、飞卫提出了怎样的要求？
出示：开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下工夫练眼力，眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”
飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够，等到练得能够把极小的东西看成一件很大东西的时候，你再来我吧！”
Ⅱ、请你用心读读师傅飞卫的两次要求，感受到什么？（师傅提出的要求很严格）
Ⅲ、这两段话中，你认为哪些词语应该重音读？（牢牢地盯住、不能眨一眨、极小、很大）
Ⅳ、自己再试着读一读。

⑵悟勤奋
Ⅰ、纪昌回到家后是怎样练习的？
出示：纪昌回到家之后，就开始练习起来。

妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

回到家里，又开始练习起来。

他用一根长头发绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

Ⅱ、仔细体会这两段话，说说你感受到了什么？
⑶说结果
Ⅰ、师：纪昌在练习的过程中是如此得刻苦，如此得聚精会神，那么他练习的结果怎样呢？
出示：两年以后，纪昌的本领练得相当得到家了---就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到最后，大得竟然像车轮一样。

Ⅱ、怎样理解“相当到家”？（练得很好了，别人没法比了）
Ⅲ、指导朗读（惊奇的、惊喜的、出乎意料的）
Ⅳ、你觉得纪昌是个怎样的人？（有恒心、有毅力、坚持不懈、持之以恒……）
据资料记载，纪昌用竹篾作弓，蚕丝当弦，绣花针作箭，看准虱子射过去，针穿透虱子的身体，绑虱子的头发丝却一点儿没断，这就是流
传的“纪昌贯虱”的故事，可见射箭本领之高强。

Ⅴ、学到这里，你是否明白了练眼力与学射箭的关系？
（练眼力是学射箭的第一步，只有下工夫练好眼力，才能学会射箭。

）师：是的，练眼力是学射箭的基础，学射箭是如此，学其它技能也是一样：你要学唱歌，必须先唱准1、2、3、4、5、6、7；你要学骑自行车，必须先掌握好平衡；你要学弹琴，必须先练好指法……
⑷悟寓意
无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。

⑸师：纪昌最后能成为百发百中的射箭能手，除了苦练基本功，有虚心
的学习态度，有毅力外，还离不开谁？
（飞卫。

名师的指点也会起到事半功倍的作用。

）
四、拓展延伸
1、师：纪昌、飞卫生活在春秋战国时期，距今已有两千多年。

在我们的生活中，也有着许许多多的“纪昌”、“飞卫”。

如刘翔与孙海平。

刘翔的勤奋努力，加上教练孙海平的悉心指点，才成就了“飞人”刘翔的奥运梦想。

2、师：今天，老师给同学们带来了无声的好老师：
出示：成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感
成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功
万丈高楼平地起，磨刀不误砍柴工
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
绳锯木断，水滴石穿
让这些名言警句常伴我们左右吧，因为它会指引我们走向成功之路！
五、布置作业
把《纪昌学射》的故事讲给家人听。

板书设计：
29、纪昌学射
下工夫练眼力
↓
百发百中的射箭能手。