19海滨小城
●教学目标
1．认识“滨、鸥、胳”等12个生字，会写“棕、灰、渔”等13个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者热爱家乡的思想感情。

3．学习借助关键句理解一段话的阅读方法。

●重点难点
朗读课文，学习借助关键句理解一段话的阅读方法。

第一课时
1．认识“滨、鸥、胳”等12个生字，会写“滨、灰、渔”等13个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文的主要内容，初步体会作者热爱家乡的思想感情。

●教学过程
一、谈话激趣，引入新课
1．同学们，你们见过大海吗？请欣赏(海浪的视频)，说说大海给你留下了什么印象？
2．板书课题，齐读。

“滨”是什么意思？(水边)
3．那么，海滨就是海边。

作者要向我们介绍的就是海边的一座小城。

二、初读课文，整体感知
1．教师范读课文。

2．出示自读提示：(1)自由朗读课文两遍，做到读准字音，读通句子。

(2)标上自然段的序号。

学生自读课文。

3．检查生字认读情况。

出示带拼音的生字，指名读，开火车读。

滨鸥胳臂睬载凰亚榕凳逢除
交流识字方法。

三、再读课文，了解内容
1．默读课文，思考：课文描写了哪几处景物？
2．汇报交流，师小结。

(海滨：大海、沙滩；小城：庭院、公园、街道)
3．指名分自然段读自己喜欢的场景。

(师生共同评议，相机指导读好长句子。

)
四、观察生字，练习书写
1．出示生字，指导观察，了解字形结构、笔画等特点。

2．教师范写，学生书写。

3．描红写字，教师巡视评价。

第二课时
●教学目标
1．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的思想感情。

2．学习借助关键句理解一段话的阅读方法。

●教学过程
一、复习回顾，导入课文
1．上节课我们初步学习了《海滨小城》，知道了课文向我们介绍了海滨的大海、沙滩，小城的庭院、花园和街道，并初步感受到那里是个美丽的地方。

这节课我们继续学习课文。

2．出示词语，学生认读。

二、品读课文，领悟情感
(一)领悟海滨的美丽，并有感情地朗读。

1．默读描写海滨的段落，思考：从哪些地方可以看出海滨是个美丽的地方？
2．汇报交流，指名读句子，并说说这些景物有什么特点？
3．用波浪线画出表示颜色的词语进行体会。

课件出示：
()的天()的海()的机帆船
()的海鸥()的云朵() 的贝壳
()的鱼()的虾和蟹()的海螺
4．用横线画出你认为写得好的句子，同桌交流，互相品读。

5．欣赏大海图。

6．谈体会，有感情地朗读，边读边想象画面。

7．指名读，评读。

(老师可以适当范读)
8. 随机出示：“这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。

”
理解“寂寞”，说明沙滩上贝壳太多了。

“喧闹”是因为船队满载而归，人们高兴得大声呼喊，异常活跃。

海滩很热闹。

指导朗读。

(二)领悟小城的美丽，并有感情地朗读。

1．默读第4～6自然段，思考：小城的庭院、花园和街道各有什么特点？用横线画出来。

2．找生把自己最喜欢的一处场景带上心情读一读。

3．根据学生的朗读，分别学习小城的庭院、花园、街道。

(1)学习庭院：
①说一说：海滨小城的庭院有哪些特点？
树的数量、种类多。

——形象美
桉树味道香、浓。

——味道美
凤凰花多、红。

——颜色美
随机理解：最后一句，体会“热闹”“笼罩”在句中的意思。

边想象边有感情地朗读。

②读一读：图片欣赏，指导有感情地朗读。

③想一想：这段话围绕哪一句话在写的？(小城里每一个庭院都栽了很多树。

)
④议一议：体会作者抓关键句写一段话的方法。

(围绕第一句“小城里每一个庭院都栽了很多树”，分别介绍了树的种类多、树的味道香、凤凰花的颜色美。

)
师小结：阅读时我们可以借助关键句理解一段话，明白一段话主要写的是什么。

习作的时候，我们也要围绕一个意思来写一段话。

(2)分小组学习花园和街道：
汇报学习情况
①小组推荐生有感情地朗读优美的句子。

师生共同评议。

②随机出示句子：一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。

指导读好长句。

理解比喻句，把“榕树”比作“绿绒大伞”，生动地描写了榕树数多而形美。

说话训练：________像________
③小组推荐生交流学习花园和街道这两处场景，作者各围绕哪一个句子写具体的。

师生共同评议。

小结：学生总结写好一段话的方法。

(围绕一个意思，把一段话写具体。

)
(三)有感情地朗读最后一个自然段。

想一想：这座海滨小城给你留下了什么印象？表达了作者怎样的情感？(美丽、整洁)(喜爱、赞美)
三、总结梳理，深化中心
同学们，今天我们一起走进了美丽整洁的海滨小城，回顾课文看板书，作者先写了大海、沙滩的景色，又分别写了庭院、公园和街道，围绕每段话的关键句，把海滨小城的美丽、整洁写得清楚、具体，表达了作者对家乡的喜爱赞美之情，今后我们也要学习这种写作方法。

四、课后练习，拓展延伸
1．情景写话训练：
A．我们的校园很美。

操场上________，池塘里________，小树林里________
B．我们的汉城很美。

__________________
C．我们的玫瑰海很美。

________________
2．有感情地朗读课文，在课文中找一找你认为写得好的句子，抄在摘抄本。

●板书设计
教学反思
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。