《彩色的梦》
第二课时
教学目标：
1.有感情地朗读课文，巩固生字和词语。

2.认识“郁、囱，”正确、美观地书写“森、拉、结、苹、般、精、灵”。

3.学习课文3、4小节，深入理解课文内容，仿照3、4小节描绘梦境，把自己想画的内容写下来。

教学重难点：
培养学生的语言组织能力，由课文展开想象，把想到的说出来，再由说到写。

教学过程：
一、复习导入
1.游戏激趣，巩固生字词
（课件1：出示五颜六色的气球，上面有以下词语）
彩色铅笔盒聊天草坪一般精灵叮咛
师：同学们好，我们又见面了。

上节课我们学习了第八课《彩色的梦》，学习了许多生字词语，还认识了可爱的彩色铅笔精灵，瞧！它们正在玩放飞气球的游戏呢！只要你能读出上面的词语，它就可以飞得高高的了。

（可播放轻音乐，学生认读词语的声频）
师：同学们真棒！接下来，我们继续学习第八课，请跟随着优美的轻音乐，一起来读一读课文吧。

（课件2：出示课文，播放轻音乐，学生朗读课文的音频。

）
2.朗读课文，巩固1、2小节内容。

师：同学们，上节课我们详细地讲解了1、2小节，知道了一大把彩色的梦，指得是画出各种美好梦境的彩色铅笔。

它画出很多优美的景色，有“草坪、野花、天空。

”
（师边念出这三个词语，课件上要特别标记出以上三个词语）师：多么美丽，多么迷人的梦境呀！今天，我们继续跟着可爱的彩色铅笔精灵，去看看它还画出了什么样的美丽梦境吧。

二、品读3、4小节。

1.学习第三小节。

（课件4：出示第三小节内容。

）
师：请看第三小节，自己读一读，看看这美丽的梦境里，彩色铅笔精灵又画了什么美丽的风景？拿起你的铅笔，把它圈出来吧！
2.（课件圈出森林、雪松、小鸟、烟囱、太阳）
师：同学们，你们圈对了吗？
3.（课件5：出示森林的图片，随后出文字：这是怎样的森林呢？你能结合图片说说葱郁的森林是什么样的吗？）
插入学生音频：
老师，通过图片，我觉得葱郁的森林指得就是非常树木茂密，很多树，放眼望去，一片绿色。

（出示： 葱郁y ù
：青翠茂盛）
师：这位同学回答的真好。

是的，葱郁就是青翠茂盛的意思。

4. （课件6：出示课文内容）
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。

师：在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。

拉着手，请，把雪松和小鸟当作人来写，雪松和小鸟的关系是多么友好啊！这种把动植物当作人来写的句子，叫做“拟人句。

”
（图片出现文字“拟人句”。

）
5.课件7：出示图片（尽量选一张有房子和太阳的图片），出示课文内容：
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大——又红！
（插入生朗读的音频）
师：同学们，朗读这段的时候要特别注意最后一句的破折号，我们上节课讲第二小节的时候特别讲过，破折号在文中是指声音的停顿与延长，请听老师读一遍，并且思考一下：这是一个什么句子呢？
（课件出示文字“比喻句”。

）
师：是的，这是一个比喻句，把什么比作什么呢？
（插入学生音频：把太阳比作苹果，突出太阳真的太美了！）6.师：这位同学回答得太棒了！那请同学们看到这个多音字，它有两个音，一个读jie,一声；一个读jie ,二声，在文中我们读一声。

（课件8：出示）
“结”一般指：植物生长果实
哪里结了苹果般的太阳？
小屋的烟囱上。

（注：红色文字后面再弹出。

）
7.师：同学们，你们知道什么是烟囱吗？
（课件9：出示烟囱的图片，相机学习“烟囱”）
师：多么美丽的梦境啊，彩色蜡笔精灵用它的脚尖滑出了一幅幅如此美丽的景色。

接下来，我们也来学习写一写周围的景色吧！
8.（课件10:池塘荷花图片）
师：请大家看看这幅图，这是在哪里？图片上有什么？会发生什么事情呢？试着想一想吧！
（出示内容）
在夏日的荷花池里，
荷花们手拉手跳起舞来，
请蜻蜓和小鱼一起游戏。

荷叶上结了一个个晶莹的珍珠，
又大又圆。

（注：红色文字后面再弹出，师边读，文字再跟着出来。

）
9.（课件11：出示问题）
读第四小节，想一想：
“我”的彩色梦境里，还有什么？你从中仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？
10.（课件12：出示课文内容，插入学生的朗读音频）
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。

有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动......
师：同学们，在这场美丽的梦境里，有风轻轻地吹过脸颊，远处的枝头上传了一阵阵水果的清香，你听，那叮叮咚咚的小溪，是紫葡萄在唱着歌，一路前行...这样美好的梦境，是我们对神奇自然的向往与追求。

（师在朗读这段话时候可以伴随着音乐播放水果，小溪的图片，让生更直观的感受）
请同学们注意最后一个符号，它叫什么名字？在文中代表什么意思呢？
（插入学生音频）
例：老师，我知道。

省略号表示还有很多没有说完，也就是说，作者的梦里还有很多很多美丽的梦境，说都说不完。

师：哇，你真是一位爱动脑筋的孩子！同学们，朗读的时候要注意：省略号前面的字，声音要慢慢地减弱，让这梦境像溪水般源源不断，永不停息。

请跟老师读一遍。

11.师：同学们，省略号是这首诗的结束，却是下一首诗的开始。

想一想，在我的彩色梦境里，还会有什么呢？请同学们根据老师的提示，想一想
同学们，当梦境走过四季的时候，会有什么呢？
12.（课件13出示）
我的彩色梦境，
有春天的花，有夏天的果，
还有秋天的落叶，
在风中跳舞......
（插入学生音频补充横线上的话）
13.师：当梦境走进果园，瞧，我的彩色梦境，又有什么呢？（课件14出示）
我的彩色梦境，
有紫色的葡萄，黄澄澄的梨，
还有红艳艳的石榴，
在枝头咧嘴笑......
（插入学生音频补充横线上的话）
师：同学们的想象力真丰富，仿佛带着老师又进入了一个接着一个的，美丽的梦境。

三、生字教学。

1.师：接下来，又到我们展示书写水平的时间了，今天，我们要学习写七个生字：森、拉、结、苹、般、精、灵。

（出示所有生字，按照结构分组）
品字结构：森
左右结构：拉，结，般，精
上下结构：苹，灵
2.特别指导书写“森”、“般”
师：现在我们来请几位小老师来教我们写“森”和“般”，大家可要认真看哦！
（1）（插入学生讲解和书写的视频:同学们，请看到“森”，它是“品”字结构，左下边的木，为了谦让，捺要变成点。

）（2）（插入学生讲解和书写的视频:同学们，请看到“般”，左边的舟字旁第五笔是提，而且不可以出头；右边的第二笔是横折弯，不要写成了横折弯钩。

）
师：这两位同学写得真好看，同学们在书写的时候可要注意了：一看结构，二看占格，三看重点笔画。

接下来，请同学们打开课本第44页，先描红，再认真书写吧！
四、布置作业。

1.有感情地朗读课文。

2.书写课本44页的生字。

2.仿照3、4小节，把想画的内容用几句话写下来。