三年级“争做自理小能手”综合实践活动设计
李长谷
主题生成：
现在的独生子女较多，很多事情都依靠自己的家人，所以他们的自理能力比较差，通过此活动提高学生的生活自理能力，做生活中的小主人。

通过活动，让学生理解父母的辛苦，多体谅父母，感恩父母，做一个懂事孝敬的好孩子。

主题目标
知识和技能：
1.培养学生的自理能力，提高自理意识。

2.通过亲自实践、比赛，让学生学会处理问题前会想办法，使学生意识到多动脑，掌握科学的方法，我们就能提高学习生活的效率。

情感、态度、价值观：
1.通过活动，让学生理解父母的辛苦，多体谅父母，做一个懂事孝敬的孩子。

2.以小组合作的形式参与活动，让学生感受到与他人交流、合作的乐趣。

活动难点：
1.培养学生的自能意识，提高学生的自理能力。

2.让学生学会与他人合作，体验其乐趣。

活动时间安排：
（1）活动准备阶段：一周
（2）活动实施阶段：二周
（3）成果交流评价阶段：二周
活动流程：
第一阶段-------活动准备阶段
一、导入：小朋友们，你的衣服谁给你洗？你的头发谁替你梳理？你的书包是自己整理吗？你在家里做过几次饭？你收拾过房间吗？开学时，你的床铺谁帮你铺的？你们自己能做这些事吗？教师提出活动内容，并且板书活动标题：“争做自理小能手”。

二、根据学生自理能力的差别，合理分组，每组5人，任命小组长。

三、教师给准备学生做计划的表格.
四、指导学生制订活动计划
1.交流讨论，制定计划
（1）请学生说以说：生活中别人帮你做了哪些事？自己做了哪些事？经过讨论，有何发现？全班交流说。

（2）小组讨论：哪些事是我们自己应该做的？哪些需要父母的帮忙？简单写一写。

分组讨论，代表发言，全班交流。

表扬想得周到的小组
（3）制定计划：小组讨论制定计划。

2.指导学生制定计划：
(1)自己应该做的有哪些事？分这几个方面考虑：吃饭洗碗、洗头洗脸洗脚、洗衣袜子、帮家长洗菜煮饭、整理自己的学习用品和课桌、整理美化自己睡觉的小房间等。

(2)打算什么时间做？怎样做？要做到什么程度？
(3)在活动中的注意事项有哪些？
(4)把活动中的事（感受），通过何种方式（记录），展示给大家。

(5)小组内把讨论结果填在教师给准备的计划表格里。

并选好汇报代表。

3. 小组讨论，为小组取名。

每组提出自己的活动宣言。

“我要争做自理小能手”宣言。

4.代表汇报，小组之间互相提问，教师适时补充（各小组随机提问，修改完善活动计划）。

5.小结。

第二阶段———活动实施阶段
一、各小组按计划进行活动，在小组内并相互监督和学习
1.在学习上：书籍、文具、桌等如何整理的。

2.在学校：如何自理的。

3.在家：（利用假期）在家如何自理的。

4.小组长检查自己小组成员的完成情况。

5.每小组成员每天在小组内相互汇报，并交流经验。

二、效果展示：比赛、现场表演，从速度、整齐、美观几个方面评比。

1.整理自己的书包、书桌。

2.将一堆乱七八糟的书整理好。

3.整理班级物品。

4.将一堆乱七八糟的衣服整理好。

5.评比，奖励优秀小组和优秀个人。

6.让最快的奖励优秀小组和优秀个人说一说整理方法。

三、过程记录。

1.每个学生选一项内容进行详细描写，如何整理。

（和大家分享整理方法）
2.要求每个学生记录活动过程（写日记）。

3.每个学生在家至少为父母做一顿饭、洗一次脸、洗一次脚，写一篇详细的日记，写出感受。

第三阶段———活动总结阶段
一、宣读活动日记（每组选出代表发言，每组两篇）
二、宣读“父母做一顿饭、洗一次脸、洗一次脚”的日记（每组选出代表发言，每组两篇）。

三、这次活动，你最大在的收获是什么？
四、评选出“自理小能手”，颁发自理章，发“优秀自理小能手”奖状。

五、“争做自理小能手”综合实践活动总结。

“争做自理小能手”综合实践活动已经结束，通过这次亲自实践、比赛，同学们知道了学会处理问题前会想办法，意识到多动脑，掌握科学的方法，我们就能提高学习生活的效率。

通过这次活动培养了每个学生的自理能力，提高了自理意识。

通过活动，让我们理解父母的辛苦，知道应该多体谅父母，做一个懂事孝敬的好孩子。

通过以小组合作的形式参与活动，让学生感受到与他人交流、合作的乐趣。

活动评价——
我体验我快乐
——三年级综合实践活动过程性学习评价表。