《诗歌鉴赏方法及题画诗鉴赏题》
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一、教学目的 明确古代诗歌鉴赏的考试内容： 1、鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。 2、评价诗歌的内容和作者的观点态度。 掌握基本的鉴赏方法 二、教学方法： 分层探究法
• 题材分析法 • • 根据题材分类，中国古诗大致有咏物言志诗、羁旅思乡诗、送 别怀人诗、边塞征战诗、咏史怀古诗、山水田园诗、即事(景)抒怀 诗等几种类型。相同题材的诗歌，诗中的情感是相近的，手法是 相似的。为此Байду номын сангаас我们阅读诗歌，完全可以从题材入手，取得“读 一首诗，知一类诗”的效果。
• （一）咏物言志诗——绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情 • [应用体验] • 1．阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。(11分) • 流 莺 [注 ] • 李商隐 • 流莺漂荡复参差，度陌临流不自持。 • 巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。 • 风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。 • 曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝？
• (2)词人“不成眠”的原因是什么？“不成眠”与“残月照吟鞭”有什 么关系？请简要分析。 • ①不成眠的原因：夜寒；思乡心切；久别将归的兴奋与激动。 • ②词人因为夜不能寐，所以索性早起，在残月之下扬鞭赶路。 • (3)到家应是，童稚牵衣，笑我华颠一句，描写了什么样的场景？运用 了怎样的手法？请简要分析。
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[诗歌鉴赏]
• 《流莺》是唐代诗人李商隐创作的一首七言律诗。此诗是作者托物寓 怀的诗篇，借流莺暗喻自身，寄托身世之感，抒写自己漂泊无依、抱 负难展、佳期难遇的苦闷之情。首联描写了流莺的漂荡无依；颔联指 出流莺内心的苦闷，未必有良辰佳期；颈联写流莺为了“本意”不管 何时何地都在“巧啭”，艰辛备尝；尾联联系到诗人自身，点明“伤 春”正意，明写流莺，实寓自身，读来既像是诗人对无枝可栖的流莺 处境的关心，又像是诗人从流莺哀啼声中听出的寓意，更像是诗人自 己的心声，语意措辞之精妙，可谓臻于化境。全诗咏物抒情，风格轻 倩流美，情思深婉。
• （3）本诗题为“流莺”，诗歌是从哪两个方面来写“流莺”的？
• 一方面写流莺的流转无依，无法掌握自己的命运；另一方面写流莺 的苦苦吟唱，佳期难遇（或无人知赏） • （4）清代诗评家叶燮称此诗“寄托深而措辞婉”。请结合诗歌谈 谈你对这一评论的理解。 运用托物寓意（或象征）的手法，托流莺以自伤身世,用流莺的漂 荡无依比喻自己转徙幕府，漂零不定的生活；用流莺的巧啭，比喻自 己远大的政治抱负；用无“佳期”表达自己不为人理解的满腹委屈和 良辰不遇的深沉伤感。
• (1)下列对这首词的理解和赏析，不恰当的两项是(5分)(
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• A．“残月照吟鞭”一句景中含情，用“残”字修饰“月”，暗示词人的悲伤孤寂之 情。 • B．“催上渡头船”与柳永《雨霖铃》中的“兰舟催发”情景相似，意绪相同。 • C．“鸥似雪，水如天”两句，承上启下，词人由眼前水行所见，唤起对记忆深处美 好情景的回忆。
• (2)诗人托流莺以寓怀，抒发身世之感，结合全诗，简要赏析。(6分) • 答： • 解析：本诗托“流莺”咏怀，要分析“流莺”特征，再结合注解和作者 的经历来分析作者的情感。流莺，指漂荡流转、无所栖居的黄莺。“漂荡复参 差”“度陌临流不自持”流莺的漂荡象征着诗人的飘零身世，“巧啭”象征着 诗人的美妙歌吟，本意象征着诗人的理想抱负，也可以说是诗人所抱的政治遇 合的期望。“岂能”“未必”，一纵一收，一张一弛，将诗人不为人所理解的 满腹委屈和良辰不遇的深刻伤感曲折传出，在流美圆转中有回肠荡气之致。 “风朝”与“露夜”、“阴”与“晴”、“万户”与“千门”、“开”与“闭” 又各自成对，读来别有一种既整饬又流美，既明畅又含蓄的风调。尾联联系到 诗人自身，点明“伤春”正意。“凤城”借指长安，“花枝”指流莺栖息之所。 这两句是说，自己曾为伤春之情所苦，实在不忍再听流莺永无休止的伤春的哀 鸣，然而在这广大的长安城内，哪里又能找到可以栖居的花枝呢？ • 参考答案：诗人用流莺的漂荡比喻自己辗转飘零不定的生活，用流莺的“巧啭” 比喻自己美妙的歌吟及远大的政治抱负，用无“佳期”表达自己不为人理解的 满腹委屈和良辰不遇的深沉伤感。
• ①描写了词人到家以后，孩子们牵着他的衣襟，笑他头发已白的温馨 欢乐的场景。 • ②通过想象（或虚写或侧面描写从对面落笔等）写回家后的温馨欢乐， 具体而真切地表达出词人归家时内心的兴奋与喜悦。
• D．词尾三句描写亲切温馨的场面，既富有戏剧性，又充满了轻松活泼的家庭气氛。
• E．词上片以写景为主，营造氛围；下片重在抒情，情真意切。整首词用语清婉，哀 而不伤。 • 解析：选AB A项，“残月照吟鞭”是点明时间，主要表现的是词人急于赶路、急于 归家的心情；B项，“意绪相同”错，“兰舟催发”表现的是不忍离别而又不得不离 别的难舍意绪，“催上渡头船”表现的是游子思归的意绪。
• (二)羁旅思乡诗——他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人 • [应用体验] • 2．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。(11分) • 诉衷情 • 吴 激① • 夜寒茅店不成眠，残月照吟鞭。黄花细雨时候，催上渡头船。 鸥似雪，水如天，忆当年。到家应是，童稚牵衣，笑我华颠②。 • [注] ①吴激：宋人，出使金国被扣，留仕于金多年。此词写于其 归家途中。②华颠：头发花白。③吟鞭:诗人的马鞭。 多以形容行 吟的诗人
• [注] 此诗大约是李商隐从桂管观察使幕(佐助人员)返京暂充京兆府掾 属(佐助人员)时所作。
• (1)对“流莺”这一形象的理解，不正确的两项是(5分)( ) • A．“漂荡”“参差”等词语表现了流莺不停地漂泊辗转的样子。 • B．“巧啭”表明流莺歌唱圆转流美，充满了对良辰佳期的期盼。 • C．无论“风朝露夜”，还是“阴晴”，流莺以啼鸣实现了“本 意”。 • D．流莺不但无计留春，而且连暂时栖息的一处花枝也无从寻找。 • E．这首诗首先描述流莺的恓惶之状，第二联起，转入寄托，将 自己的感情寄托于流莺的形象之上。第三联主要是时间上的跨度， 以及境况的对比。尾联抒发伤感。 • 解析：选CE C项，“流莺以啼鸣实现了‘本意’”，说法错误， 莺虽然啼鸣了，但是并未实现本意，因为没有找到适合自己栖息 的花枝。E项，还有空间的跨度。