二、认识、研读说明书
1.激趣：教师讲述小故事。一天，儿子在玩弄家里的录音机，对爸爸说：“爸爸，我把录音机拆散了又装好了，是想看看里面的构造。”爸爸看了录音机，说：“谢天谢地，你没有弄丢零件吧？”儿子得以地回答：“没有，还多出十几件呢。”
让学生说说自己为什么笑，认识到错误的所在。
今天，我们就来根据一份说明书制作一个玩具小台灯。
1.有关人家的图片。
2.各类废旧布料、纸、剪刀、双面胶、彩色笔。
四、教学过程：
第一板块：激趣导入
欣赏人家的图片，并进行讨论：
1．人家是哪些部分组成的？
2．自己还看过哪里的不同人家？它们是什么样子的？比一比你们家乡房屋的相同处与不同处。
3.今天上课的主题就是——人家。
第二板块：自主学习、自信展示
1.欣赏范作：老师这里有一些人家主题的布贴画，说说你最喜欢哪一幅，为什么？
9、每日观察一次，做好观察记录。
四、注意事项
1、种子放在盘中的湿布中间发芽时，要注意保持布的湿润，但不能用水浸泡。
2、栽种后要定期用浸灌法浇水，保持土中水分，并避免强日光照射。
五、小组讨论
还有不明白的问题吗？
六、学生操作，教师巡视指导
修改与反思：
教学内容：绣花手帕
主备人：
修改人：
课型： 新授
第 1课时
一、课时建议
二、活动目的1、使学生学会插花的方法，渗透插花的技术，使学生了解插花的悠久历史及相关知识。
2、让学生自主学习，总结归纳出学习的内容，使学生学会学习的方法，提高学生的创造能力、观察能力、审美能力、动手能力和人际交往能力。
3、让学生懂得通过自己动手美化生活，激发学生热爱祖国悠久历史文化的思想感情和参与社会生活的热情，培育集体主义意识，形成合作进取的好品格，并通过学生的社会实践将课内与课外有机的结合起来。
厘米厚的普通土壤。
5、将长出根的种子每隔5毫米种一棵，覆上一层约2厘米的土壤，以阻挡日光照射。
6、将纸杯放入事先装了水的脸盆中，用浸灌法让水分进入，再将纸杯拿出，让多余的水从纸杯底部渗出。
7、发芽后，当嫩芽长到2厘米左右，在上面铺一层1厘米的细沙土。
8、当叶长到6~7厘米时，就开始收获了。利用叉子将整株葱芽连根一起掘出。
一、导入
出示面--具
教师：小朋友，你们看多好看的面--具呀！你们喜不喜欢呀？
我们一起来做一个好不好？
二、展开
1、ppt课件：动物面--具
（1）欣赏不同造型的面--具，引发幼儿做面--具的愿望。
提问：小朋友们，你们看这些面--具是用什么材料做成的？
你喜欢哪个面--具？
小结：面--具可爱，各有特色。
（2）你们想不想用面泥制作面--具呢
教学内容：布贴画
主备人：
修改人：
课型： 新授
第 1课时
总第1 课时
教具：各类废旧布料、纸、剪刀、双面胶、彩色笔。
授课时间： 1周1
2月18日
教学目标
知识目标：引导学生在了解部分人家的基础上，大胆表述自己看到的各种人家。
能力目标：活动中，鼓励学生选择各种材料，采用多种形式创作人家，提高学生的审美能力、动手能力。
总第 6课时
教具：多媒体
授课时间：6 周1
3月25日
教学目标
知识目标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ认识手帕作用
能力目标：学习正确使用手帕和手帕制作相关知识
情感、态度、价值观培养目标： 培养学生动手能力
教学重难点：重点：培养学生动手能力
二、活动准备：
1、各式手帕若干。
2、正方形的餐巾纸人手一张。
三、活动过程：
1、教师出示手帕，提问，引出课题。
4、教师教学生叠手帕。
手帕打开后，边对边，角对角折一道，再折一道，最后折成一个小正方形。
5、练习叠手帕。
教师发给学生每人一张餐巾纸，请学生练习叠手帕。多练习几次。最后比一比，谁的手帕叠得又快又好。教师请叠手帕又快又好的学生叠给其他学生看。
6、教师教学生念儿歌，结束活动。
小手帕，四方方，
每天放在口袋里。
三、活动分析
1、插花即剪切下来的植物之枝、叶、花、果作为素材，根据一定的构思选材，经过一定的技术（修剪、整枝、弯曲等）和艺术（构思、造型、设色等）加工，从新配置成一件精制完美、富有诗情画意，能再现大自然美和生活美的花卉艺术品。插花即不是单纯的各种花材的组合，也不是简单的造型，而是要求以形传神，形神兼备，以情动人，溶生活、知识、艺术为一体的一种艺术创作活动。插花不是素材的简单堆砌，而是一门造型艺术，表达一个主题，传递一种感情或情趣，使人看后赏心悦目，获得精神上的美感和享受。教师可以让学生在课前收集有关插花的资料，培养学生收集和处理信息的能力，同时在收集资料的过程中对插花产生兴趣。
2.出示说明书，生自由读，边读边想象制作过程。
3.研读说明书，还原制作画面
修改与反思：
教学内容：小葱栽培
主备人：
修改人：
课型： 新授
第 5课时
总第5课时
教具：
授课时间： 5周1
3月18日
教学目标
知识目标：让学生体验小葱栽培过程掌握简单的栽培方法。
能力目标： 培养学生动手能力。
情感、态度、价值观培养目标：培养学生的观察能力和动手能力
教学重难点：学生通过本课掌握基本的缝制方法。
教学准备：剪裁好的布料（口袋一个、提带两条）
针、线、剪刀
课时安排：两课时（本课为第二课时，第一课时为裁剪布料，同时缝制好两条提带）
教学过程：
一、 复习导入：
同学们，上节课我们已经剪裁好做环保袋所需要的材料，谁还记得都有什么呢？
（一个口袋、两条提带、针、线、剪刀）
（师边示范边提出明确的注意事项：）
（1） 从底端开始向上缝
（2） 线要沿着画好的直线向上缝，缝好的线尽量保持在一条水平线上。
（3） 针距尽量保持一致
（4） 线不要太紧，尽量平整美观
（5） 线尽量不要太长，以便缝制，同时也要注意安全。
（生仔细观察，尔后自己动手缝制，师巡视，进行相应的指导）
2、将袋口部分下翻1厘米，按照上述的要求把它缝制好，再将口袋的正面翻出。（师示范，学生自己动手缝制）
修改与反思：
教学内容：插花
主备人：
修改人：
课型： 新授
第 1课时
总第 6课时
教具：多媒体
授课时间：6 周1
3月25日
教学目标
知识目标：认识插花工艺
能力目标：学会插花
情感、态度、价值观培养目标： 培养学生动手能力
教学重难点：重点：培养学生动手能力
将美丽的花朵插制起来是不是别具特色？说一说花儿可以传情，日常生活中我们可以借助插花表达什么感情？比一比东方式西方式议一议每一幅插花作品都有自己的主题，插花是从哪几个方面表现主题的？夏月纯洁竹趣查一查做一做按照你所掌握的有关插花的知识，自己动手插制一副插花作品吧。评一评自我评价同学评价教师评价颜色搭配造型构图整体效果活动延伸插花能给生活带来无穷的乐趣，不仅可以美化你的生活，而且通过赠送插花作品还能融洽心灵的交流，根据你的用途自己制定主题制作一个插花作品，让它传递你的一份情感吧。
情感、态度、价值观培养目标：通过活动，进一步萌发学生爱家乡的情感，体验与同伴交流的乐趣。
教学重难点：1.重点：学习布贴画的设计方法，通过人家的上下结构以及与周边的景物大小关系，了解布贴绘画的方法。
2.难点：依据布的颜色、纹理、质感、通过画、剪、撕、粘的方法来制作一幅具有装饰意味的人家布贴画。
三、教学准备：
小朋友，你们看，这些是什么？激发学生的兴趣，启发幼儿说出：这些是漂亮的手帕。
2、教师请学生谈谈手帕的用处。
手帕可以帮助小朋友干些什么事呢？（手帕可以擦汗，擦鼻涕，擦嘴等等。）
3、教师请学生谈谈怎样卫生地使用手帕。
手帕应放在身上什么地方？上学要带手帕吗？（手帕应每天换，叠好放进口袋里。每天上学都应带手帕。）
⑵下一步剪图形时又该注意什么呢？
修改与反思：
教学内容：环保购物袋
主备人：
修改人：
课型： 新授
第 2课时
总第2 课时
教具：
授课时间： 2周1
2月25日
教学目标
知识目标：通过本课活动，使学生学会基本的缝制方法。
能力目标： 培养学生巧妙构思的能力。
情感、态度、价值观培养目标：增强学生废物利用和环境保护的意识。
2、在“说一说”栏目中，通过3副图片引出插花在日常生活中的作用，让学生从实际生活中去感受花朵的情感寓意，从而更好的联系到孩子的生活。
3、在“比一比”栏目中，通过两副图片的对比，让学生从感官上了解东西方插花的不同，体会东方式插花的优美线条、自然势态那种清雅流畅的感觉，以及西方式插花的花量和色彩，感受几何线条的美丽。同时引导学生汇报自己在课前调查时所收集的插花的种类。插花可以从不同角度分类，按艺术风格可以分为东方式插花和西方式插花；按使用目的可以分为艺术插花和礼仪插花；按花材性质可以分为鲜花插花、干花插花和人造花插花；按容器可以分为瓶花、盘花、篮花、钵花、壁花等；按艺术手法可以分为写景式插花、写意式插花和装饰性插花。4、在“议一议”这一部分主要是让学生观察三副插花图片的造型和色彩，再根据每副插花的名字找出插花是如何反映主题的。夏月是通过弯月形的构图设计表现出月亮的造型，运用藤编花篮的特殊情趣和朴素感，使作品构图简洁，线条流畅，作品运用黄色为主色调，给人以温馨、清新欢快之感。纯洁以浅色调来反映主题，作品清爽明快，充溢着强劲的生命力和清纯之美。竹趣采用毛竹筒为花器，具有江南山园风情，呈现幽雅、轻松、悠闲、清静之感。总结出插花是通过色彩、造型和容器来反映主题的。
修改与反思：
教学内容：泥塑小工艺
主备人：
修改人：
课型： 新授
第 3课时
总第3 课时
教具：橡皮泥
授课时间： 3周1