第一单元生命需要呵护第一课生命的奥秘教学目标1、初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自己的生命感到自豪。

2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系，认识到生命不仅仅属于自己，学会感恩地生活。

3、初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍惜生命，热爱生活，健康向上的人生态度。

教学准备1、问问妈妈，查查资料，以第一人称的方式写下《小胚胎的故事》。

2、了解自己出生时妈妈所受的痛苦。

3、搜集与妈妈有关的资料；了解妈妈为自己做过哪些。

4、续写《父爱如山，母爱如水》；了解明信卡含义和意义。

第一课时教学过程一、组织教学利用课前几分钟活跃课堂气氛。

二、谈话引入有谁问过妈妈自己是从哪里来的吗？如果没有问，那你是从哪里知道答案的？妈妈有没有告诉你自己出生时她所受的痛苦？三、小胚胎故事1、小组交流资料，然后分工合作，准备介绍《小胚胎的故事》。

通过讨论培养学生主动参与，不断探究，从中感受每个人的生命诞生的过程。

2、童话形式交流《小胚胎的故事》。

｛学生通过教学游戏从中体验到“自己”从一颗受精卵长成婴儿的有趣过程。

｝材料：课前准备(问问妈妈，查找资料，以第一人称的方式写下《小胚胎的故事》，描述“自己”从一颗受精卵长成婴儿的有趣过程。

)四、我出生的哪一天交流自己的故事——《我出生的那一天》通过讲故事的环节了解到妈妈生自己时的所受的痛苦。

1、向父母家人了解自己出生当天的故事，记录一个最感人的细节。

2、与妈妈进行一次访谈，了解到妈妈生自己时所受的痛苦。

五、解读生命密码开展“解读生命密码”交流。

通过讨论、现场调查让学生了解有关生命孕育的疑问。

第二课时教学过程一、生命的独特与可贵1、为什么我是男（女）孩，他（她）是男（女）孩？2、为什么我长得像爸爸？他（她）长得像妈妈？3、理解“每个人的生命是独一无二、令人自豪”。

二、我对妈妈知多少。

1、故事《天使的名字叫妈妈》2、妈妈怀你的时候有什么反应？生你的时候经过什么痛苦？3、你断奶的时候，妈妈想了哪些方法？4、你小时候妈妈每天给你洗多少块尿布？5、妈妈喜欢吃什么？不喜欢吃什么？妈妈最快乐的事是什么？最不快乐的事是什么？6、妈妈每天几点起床？一天工作几小时？做家务几小时？睡眠几小时？7、妈妈的生日是哪天？谁给她庆祝生日？三、妈妈的帐单1、读故事。

《妈妈的帐单》《可怜鸟兽父母心》2、讨论：妈妈的帐单为什么是“0”元？这个“0”元是什么意思？3、试一试：我为妈妈写“爱的帐单”。

四、了解这些情况后，说说你有何感想？第三课时教学过程一、续写小诗。

1、朗诵《父爱如山，母爱如水》2、续写。

写出你对父母的感受。

二、寻找生命的守护天使。

1、完成P6中的空白处，为自己的守护天使写下下赞美和感恩的话语。

2、讨论：我们的守护天使还有谁？他为我所做的事有哪些？三、设计“爱心明信用卡”。

1、读故事。

P82、理解我们的守护天使除了亲人，还有国家和社会对我们的关爱，为关爱行动设计一个“爱心明信用卡”。

四、寻找人生最美好的年华。

1、人类寿命有多长？2、人生的五个金币。

3、五花八门的名人墓碑墓志铭。

4、选择：如果在童年、少年、青年、中年、老年这五个人生阶段中进行选择，你最愿意停留在哪个阶段？为什么？5、人生可以这样选择吗？读读P8，说说自己的感想。

在P9写下自己对生命的感悟。

五、教师小结:生命是来之不易的，生命是独特的，生命是有限的，因而生命是可贵的。

生命属于我们只有一次。

生命给我们提供了种种机会，让我们去爱，去学习，去工作，去欣赏花儿的美丽，去聆听鸟儿的歌唱，去仰望天上的星星……生命使我们认识这个世界的丰富多彩，领略大自然的五彩缤纷，体验人生的酸甜苦辣，所以，我们应当珍惜大自然赋予我们的生命，让我们珍惜生命，热爱生活吧!那么，在有限的生命里，我们应该怎样做才能使自己的生命更有价值，更有意义呢？这是我们每一个同学应当认真思考的问题。

第二课珍爱我们的生命教学目标1、知道生命的价值高于一切，珍惜自己的身体和生命。

2、学会规避危险，通过生存训练，增强自护自救能力。

3、学会尊重他人的生命，负责任、有爱心地生活。

教学准备1、搜集生活中的危险行为，以及应对方法。

2、搜集有关珍爱生命的故事。

3、查找资料，搜集自护自救知识。

第一课时教学过程一、犹太人教子故事引入：1、故事续写。

2、评价：谁的续写最好？好在哪里？3、讨论：面对危急情形，你认为最应该保护的是什么？并说明理由。

4、让学生感悟生命和价值至高无尚，活着就有希望。

二、教学互动一：珍爱生命大家谈。

1、谁来有感情地读读书中4位同学对珍爱生命的理解。

2、讨论你认为珍爱生命的意义是什么？3、填写生命感言。

P11三、教学互动二：危险行为大侦察。

1、小组讨论书P12、13页的“问题行为连接”应该如何回答。

2、选择最佳答案，完成P12、13页的填空。

四、教学互动三：寻找身边的危险。

1、你说我也说。

2、完成P13页的表格填写。

（选出有代表性的事项，填写“危险行为”，再把它们排序，定出“危险指数”，最后针对问题写出简洁的“安全警告”）3、“珍爱生命”我们应该做？五、说说学习了这节课的感受。

第二课时教学过程一、议一议。

材料一：美国一小学发生火灾，一小学生勇敢地去救小伙伴，结果，伙伴没有救出，自己也葬身火海，而这位小学生不仅没有得到表扬，相反，校方因没有教会学生如何逃生，如何保护自己而受到地方当局严厉批评。

材料二：据报道，全世界每年有100多万人自杀，自杀已成为人类的五大死因之一。

教师：看了这两则材料，同学们有什么想法和感受呢？过渡：生命是可贵而美丽的，我们对仅有一次的生命应当如何对待呢？二、判一判。

1．小明得过且过2．父亲抱着女儿跳楼3．非典之后，更加热爱生活4．小芳用画笔描绘并装扮温馨的家学生发表个人看法（上述材料分别反映了对待生命的四种不同态度：得过且过，轻率放弃、倍加珍惜、让她更美好）。

教师：不同的人对待生命有不同的态度。

这种不同的态度决定了每个人不同的人生道路。

对待自己的生命，我们应该持一种什么样的态度呢？三、珍爱生命故事会。

1、读读丛飞的故事，说说你听说过哪些类似的事件。

2、关爱他人的生命，我们能做什么？小结：生命是短暂的，如何对待有限的生命，是我们每个人都应当认真考虑的问题。

无论是得过且过，还是轻率放弃，都是对生命不负责的态度，是不可取的。

人们普遍赞赏积极进取、乐观向上的人生态度。

只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让她更美好，才能让生命之花绽放得更绚丽，才能使自己的人生更有意义。

第三课时教学过程一、情境小讨论：12岁的小于不幸患了骨癌，当他知道自己很快将告别人世时，就填写了遗体捐赠卡，将自己所有健康的器官捐赠给有需要的人。

他微笑着对父母说：“多好啊，我的生命将在他们的身上得以延续……”如果你是小于的亲人，你会同意他的做法吗？如果你是小于，当亲人不同意自己的做法时，你会怎样说服他们？二、情境小辩论1、故事情境：小虎和文文在河边玩，文文不小心掉进了河里，小虎情急之下跳入河中，河水很急，小虎的水性也不够好……2、分组讨论：你赞成小虎的做法吗？请说出理由。

3、小结：见义勇为，舍己救人；见义巧为，学会自护。

哪一个更可取？三、我们的自护自救手册1、阅读P14页新闻故事。

2、将搜集的自救自护知识制作成小卡片。

3、分组整理小卡片，制作成《我们的自护自救手册》。

四、小结全课：通过本课的学习，我们懂得了应该珍爱自己的生命，让自己以有限而平凡的一生更有意义。

这不仅是我们的责任，也是我们对美好明天的祝福和向往！五、我们的生存训练营。

1、掌握应对突发事件的防护知识。

2、珍惜自己的身体和生命，学会规避危险。

3、让生命活得有意义。

4、多参加有益的课外活动；在实践中学习更多的生存知识。

5、每天锻炼时间大概1小时，强身健体。

第三课善待自然万物教学目标1、初步认识到自然万物皆有生命，树立人与自然和谐相处的观念。

亲近自然, 热爱自然, 爱护自然,有一定的环保观念.2、初步了解大自然给人类的无私馈赠，感恩自然、敬畏自然。

3、初步了解人类与大自然和谐相处的必要性，学会善待自然万物。

教学准备1、找一片树林或一棵树，找找它的周围的生物朋友都有哪些，把它们的名字写下来。

2、小调查——今天的食物从哪里来？3、查找自己感兴趣的生物，和同学交流。

4、准备“我和动植物朋友的故事”。

第一课时教学过程一、活动一:我们身边的生物朋友。

1.请同学们观察教材漫画,完成下列问题:(1)图1反映的自然与人生活的关系是:(2)图2反映的水与人类生活的关系是:(3)欣赏P17页多彩的生命世界。

这些图片共同说明了什么道理？人的生存离不开自然；人的发展离不开自然；2、说说你在一片树林或一棵树中找到它的周围有哪些生物朋友。

这些朋友之间有什么联系？二、活动二:自然界的生命链。

1、观察P18页的食物链演示图，说说每一种生物的食物是什么？2、从这幅图片里你有什么感悟？各种生命因为互相提供食物而相互关联，形成错综复杂的食物链，每一种生命都是大自然的巧妙安排，都有各自存在的意义，各种生物相生相克，互相依存，构成一张奇妙、和谐的生命之网。

3、想像：大自然里灭绝的生物种类越多，这张“网”会怎样？4、学习资料：《可怜鸟兽父母心》。

5、请同学们从衣、食、住、行等方面举例说明我们的日常生活离不开自然。

三、活动三：多彩的生命世界。

1、读读P17页的知识卡。

2、补充资料《海底世界》。

四、布置任务：活动三：小调查——今天的食物从哪里来？完成填表。

第二课时教学过程一、活动一：寻找大自然的馈赠。

1、根据课前布置的任务，说说食物从哪里来？2、想一想：除了这些，大自然不赐予我们我们什么？（可从智慧和启迪、身心的放松、空气的调节等方面启发学生）3、讨论：我们能离开生物朋友在地球上生存吗？二、活动二：我们的“西雅图宣言”。

1、读读P20中的《西雅图宣言》。

2、想想我们应当心怎样的目光去看待周围的自然万物，应当以怎样的态度去与它们和谐相处？3、写下自己和“西雅图宣言”。

三、活动三：新闻会客厅。

1、新闻两则。

近日，某大学生在晚自习时摔死一只闯入教室的小猫。

这一事件引起网友纷纷谴责他漠视生命、虐待动物，认为学校应当开除该名学生。

也有网友认为，该名学生可能是因为遭遇了猫的侵犯才这样做的，情有可原……在美国，一个自称为“灰熊之友”的环保主义者，在不带任何防身设备的情况下与灰熊共度13个夏天后，被他所保护的灰熊当作食物吃掉。

有人说他是可敬的“环保烈士”，也有人说他侵犯了灰熊的生活空间，忽视了灰熊的生活习性，因为不懂科学而自食其果……2、学生发表评论。

四、活动四：讨论会。

1、如果我们国家要设置“反对虐待动物法”。

你认为应该包括哪些条文呢？2、学习资料：教学用书P27页《难以想象的抉择》五、布置任务：活动六：准备“我和动植物朋友的故事”。

第三课时教学过程一、活动一: “我和动植物朋友的故事”。