想象作文指导复习想象高楼，生活为基。

合理丰富，勇于创新。

夸夸其谈，不得其魂。

天马行空，适可而止。

复习目标：1、通过复习，进一步明确想象作文的类别及特点。

2、掌握想象作文的写作方法和技巧。

教学重点：掌握看图想象作文的方法和技巧教学过程：一、激发兴趣，导入课题1、谈话，相机指出什么是想象作文。

2、师板书课题二、识别归类，认识特点1听童话故事2师根据学生回答归类总结。

1童话寓言2看图想象3填空补白4梦想未来5科幻世界三、复习看图想象作文1、回忆写看图想象作文步骤。

2、写看图想象作文要注意什么呢？（1）围绕图意，紧扣中心组织语言。

（2）明确开头，中间和结尾怎么写。

（3）适当运用记叙、描写、抒情、议论、说明等多种表达方式，抓住语言、动作、神态、心理活动写具体、写生动。

3、赏析范文（附范文）（1）默读范文，思考：作者是如何谋篇布局的？运用了什么方法把文章写具体、写生动？在文中做上批注。

（2）反馈交流四、扩展练习，总结写法1、小练笔要求：请认真看图，展开想象，把文章续写完整。

2、总结:写想象作文要注意什么一构思要巧妙二想象要大胆合理三写作的内容要具体四感情要真实。

教师结束语：我们明白了想象作文的注意事项，下次继续复习其他几类想象作文。

板书：怎样写想象作文1看图想象 2 童话寓言3填空补白4梦想未来5科幻世界小鸭子的历险记那是一个风和日丽的早上,太阳公公把金色的阳光洒向大地.马路上的车辆川流不息,来往的行人熙熙攘攘,温哥华街头真是一派热闹非凡的景象. 一群憨态可掬的小鸭子也在妈妈的带领下漫步在金灿灿的金辉里,成为这条马路上一道亮丽的风景线. （开头运用记叙，环境描写）一路上，鸭宝宝们唱着歌，非常高兴。

它们东瞧瞧，西望望，好奇地看着这个繁华的城市。

鸭妈妈大摇大摆地在前面带路，还不时地回过头来，好像在对鸭宝宝们说：“孩子们，快跟上，不要掉队！”就在这时，有几只淘气的小鸭子，边走边看，一不小心跌入了路旁的下水道里，后面的小鸭子见了，像炸了营一样，嘎嘎地乱叫着。

鸭妈妈转身一看，顿时慌了神，鸭妈妈一边快速扇动着翅膀，一边嘎嘎狂叫，脖子拼命往下伸，想把小鸭子叼起来，可是下水道太深，鸭妈妈够不着落水的小鸭子。

这时，鸭妈妈冷静了下来，赶紧环顾四周，刚好看见不远处有一个巡警，就急忙跑到巡警面前，大声地叫着，好像在说：快救救我的孩子吧。

”巡警以为鸭妈妈在和他闹着玩，只是对它笑了笑。

鸭妈妈见巡警没有理自己，鸭妈妈心想：我只好使出了自己的“绝招”了。

”鸭妈妈不停地用嘴啄巡警的鞋子，而且越啄越焦急，巡警渐渐意识到鸭妈妈可能有什么事，就随鸭妈妈赶到“出事现场”。

他连忙从下水道里救出了将要被冲走的小鸭子，鸭妈妈一会儿抱抱这个孩子，一会儿搂搂那个孩子，望着失而复得的鸭宝宝，心里充满了无限的慈爱。

此时此刻，围观的人用赞许的目光望着巡警，个个竖起了大拇指，路上的汽车都纷纷停了下来，为鸭子们让路，大概是被鸭妈妈那无私的爱和智慧感动了吧。

阳光从天空中轻轻地洒落下来，见证了这动物之间浓浓的亲情，人爱护动物的温馨画面。

这是温哥华大街一道多么感人的风景啊！（结尾照应开头，深化主题观察是思维的知觉，没有思维的观察是肤浅的，不是真正的观察。

目录：1、素材2、思路3、技巧推测想象超时空想象假设想象4、新意1素材学生在作文时，往往觉得没有合适的素材可写，或是不知从何想象。

其实呢，不是生活中没有作文素材，而是学生缺少善于捕捉作文素材的能力。

连素材都有限，自然就很难展开想象了。

因此，培养学生的观察生活的能力，养成留心观察周围事物的习惯显得十分重要。

怎样指导学生观察呢？1．观察周围尽可能看到的所有事物，捕捉典型材料。

学生的视线往往局限于一个小圈子，觉得一些司空见惯的小事没什么可写的。

其实，平常的小事也可写出新意来。

老师要选择最佳的观察对象，安排合理的观察顺序，指导学生认真观察。

2．动用多种感官，丰富写作素材。

心理学认为，观察是思维的知觉，没有思维的观察是肤浅的，不是真正的观察。

观察不仅仅是看，要动用耳、口、鼻、手、脑等感官去多方面地感知或判断，获得真实、全面、深刻的印象，为作文提供丰厚的材料。

3．填写观察记录，养成观察习惯。

观察不应只是一次作文之前的例行公事。

作为语文教师，除了指导观察的顺序、教给观察的方法外，还应指导学生填写观察记录。

较好的办法是每周交流一次，评选班级“最佳观察员”，以提高学生的观察兴趣，养成留心观察的习惯2思路以《卖火柴的小女孩》为例题，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。

这些想象奇特而大胆，而读者仍然觉得合情合理。

为什么呢？因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇，深深地理解他们的内心需求。

在文章中，想象与现实有着相似的地方，那就是穷孩子对幸福生活的渴望。

作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走，就显得自然而合理了。

那么，怎样指导学生做到想象合理、丰富呢？1．再现。

侧重于写景状物或叙事的想象作文，可以搜寻脑海中对相关事物的印象，加以再现。

2．移植。

有时候，想象可以进行嫁接、移植，把优美的景色移为一处，或把有趣的现象归为一物，或把美好的品质浓缩在一人之身。

即，学生可以按自己的意愿中的特定形象，结合生活实际，进行移植想象。

只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来，巧妙地设计人物之间的关系，才能使文章生动有趣。

3．幻想。

幻想是更为大胆的想象。

十九世纪丹麦著名作家安徒生的童话，充满幻想。

在他的笔下花鸟虫鱼，家具、玩具乃至墙壁都有生命，都赋予了人的感情。

小学生对于未知的世界、未来的世界充满了幻想。

教师要鼓励学生幻想。

对于未知的世界、未来的世界，学生的想象可以天马行空，任意驰骋，因为，任何限制都显得多余。

一句话，想象源于生活。

学生想怎么写，就放手让他们怎么写。

这也符合“新大纲”的要求。

3技巧推测想象在《道士塔》中，余秋雨对王道士粉刷壁画的描写就是典型的推测想象。

作者首先看见的是已经被粉刷的墙壁，然后推测想象出王道士干活的情景和当时的心态。

[1]超时空想象想象，可以突破时空、重现历史、展望未来。

因此从想象的时空角度,可以把想象分为:追述式想象和幻想式想象。

（1）追述式想象，就是把过去的物、景、人事写的如在眼前。

比如：李白的《越中览古》：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。

宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

”就是追述越王过去宫殿的繁华景象的。

（2）幻想式想象，就是将未来的人事设想得好象已经摆在眼前一样，给人的感觉是应该如此，将来可能是事实的。

假设想象无论在自然科学领域，还是在社会科学领域，它的每一步前进，都离不开大胆的假设想象。

在写作中，假设想象也是经常用到的。

《假如给我三天光明》、《假如我是语文老师》、《假如我是市长》、《假如我是联合国秘书长》、《假如不让马谡守街亭》、《假如路瓦栽夫人当初没有丢掉项链》等等都是假设想象。

（1）换位想象，即换取原来事实中的人物、事件来进行想象。

对于换位想象，同学们应该熟悉，实际上从小学开始，就写诸如“假如我是班长”、“假如我是语文老师”、“假如我是联合国秘书长”之类的作文，这种角色的换位让我们抛开真实的自己而变成别人，让一些本来不适合我们角色的话语借别人的口讲了出来，获得了新的感觉。

聂绀弩的《我若为王》就是换位想象的成功范文。

作者换位设想自己如果是“王”，则妻就是“王后”，儿子就是“太子或者王子”，女儿就是“公主”，亲眷都是“皇亲国戚”，他的每一句话都是“圣旨”，他的任何欲念都将“实现”，他将“没有任何过失”，所有的人都将对他“鞠躬”“匍匐”，都变成他的“奴才”，这种奇思异想，把对皇权意识和奴才思想的否定巧妙地表达出来了。

（2）拟人想象，就是让一些动物甚至没有感觉的植物来开口说话，来达到意想不到的效果。

拟人想象可以无所顾忌，让我们生活中的很多不可能变成可能。

奥地利作家卡夫卡可以说是拟人想象的成功运用者，他的名作《地洞》，通过一只老鼠打洞的心理的展示，反映了现代人生存中的不安全感。

4新意文贵于有，且在于精想象作文也要求想象新颖。

想象是创造性的思维活动，即使是再现想象，学生也不可能百分之百地照搬生活，改动、取舍是肯定有的。

改动、取舍就是学生的创造。

教师应努力指导学生在合理想象的基础上，尽量让其想象呈现多样化趋势。

作为教师，应努力拓宽学生的思维空间，激发学生进行创造活动的欲望，让学生的思维活起来，展开想象的翅膀。

但要注意，对不同层次的学生，要求应有所不同。

只要想象是合理的，可以新奇，亦可以平实。

如小语第十册“基础训练6”的作文，要求围绕一件新衬衣进行想象作文。

命题就有文章可做，或以《衬衣风波》为题，或以《新衬衣蒙难记》为题，都可以很好地激发学生的想象。

特别是后一个题目，是一个拟人化的命题，更能唤起学生想象的兴趣。

学生的年龄不同，性别不同，都可以导致想象的多样化。

在想象衬衣蒙难时，男生的想象往往是：打球时新衬衣丢了或被人误换了，后又失而复得；或是玩火时，不小心把新衬衣烧了一个洞。

女生呢，则想象新衬衣染上了污迹，无法洗净；或是不小心挂破了，于是在污迹处或破损处绣上一朵小花，缝上一个装饰口袋。

很明显，男生与女生在想象上表现出较大的差异，都很有创造性。

要支持孩子大胆的去想，但文章还是不要脱离生活实际。

想象的多样性，符合生活的客观现实，便于学生真实地表达自己的内心感受，培养学生的创新能力。

教师应多指导，少限制，坚持用孩子的眼光去审视作文。

总之一句话：想象高楼，生活为基。

合理丰富，勇于创新。

夸夸其谈，不得其魂。

天马行空，适可而止。

1.以动写静2.绘声绘色3.自述身世4.以人写物5.以远写近6.以梦写实7.借物抒怀8.借物说理9.设身处地10.虚构情节11.添枝加叶12.借助名人13.自我设计14.假设情境15.科学幻想16.展望未来1、以想象为主要内容的作文。

如二十年以后的我/假如我是一棵小草/我见到了诗仙李白，等等，主要是指以作文的内容突破现在的时空限制，进入非现实情境。

比如寓言、童话、科幻故事、神话传说等文体也属于此类。

2、以想象为主要技法的作文。

想象包括了联想和幻想，第1种所谓想象作文中，其实质是属于幻想作文，它不一定需要现实的东西作基础，它所描述的内容也不一定符合情理。

而以想象为主要技法的作文的实质是联想作文。

想象能力是思维能力的核心，而思维能力是作文过程中最重要的能力。

当你拿到一个作文题目，你首先要启动你的思维，对题目进行分析与思考，然后要启动你的联想，搜索自己脑海里存蓄过的或者生活中经历过的与作文题目相关的人、事、物、理。

（从广泛的含义上来说，所有作文都是想象作文。

）有的作文题目往往会构思一个情境，比如《雨中》（背景），或《我遇到了他》（内容），或《她迟到了》等，这些都是一些具体的情境作文，也是属于想象作文之列的。

3、要探讨什么是想象作文，有必要明确为什么要写想象作文。