幼儿园《户外体育游戏资源及其开发的研究》课题研究实施方案
（开题报告）
时间:
年月
提高对环境的适应能力”以及结合我所工作的幼儿园的情况来看，户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式，在很大程度上弥补了体育课、做操的不足，从幼儿的兴趣、爱好、能力、水平出发，给幼儿提供了更多自由活动的机会。

幼儿体育活动是当前幼儿园课程的一个重要组成部分，包括户外体育活动、体育游戏、课堂教学多个方面。

体育活动不但对幼儿有极其重要的健身价值，而且还对幼儿各方面能力的提高及个性的发展起着明显的促进作用。

早期动作发展对促进幼儿的心理发展，思维的发展有着直接的影响，在某种程度上标志着幼儿心理发展水平。

开展体育活动旨在提高幼儿身体素质、心理素质和适应环境的能力，为幼儿终身具有健康的身体奠定基础。

对于幼儿教师来说，在开展户外活动的过程中很难把握好教育时制，灵活开发和利用户外活动各种资源，是我们老师的教育弱项，开发和利用各种资源丰富幼儿户外活动，努力提高教师在户外活动中的组织指导能力，如何开展幼儿园户外活动，使其成为幼儿身心发展的有利条件？是摆在我们面前的一个亟待解决的问题。

由此，我们提出了“幼儿园户外体育游戏资源
及其开发的研究”的课题方案。

意义：(1)《规程》中明确指出：“幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于二小时，寄宿制幼儿园不得少于三小
时，每日户外体育活动不得少于一小时”，“要充分利用日光、空气、水等自然因素，以及本地自然环境开展户外活动”。

同时《纲要》中也指出：“开展以多种有趣的体育活动，特别是户外活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力”。

因此，利用社区资源开展户外活动符合《规程》和《纲要》的要求，能促进幼儿全方面的、可持续性的发展。

(2 )儿童发展理论也强调，儿童的成长只有在户外活动中才可能获得更大的空间，户外活动可以突破班级限制，可以突破幼儿园的局限。

我国幼儿教育学家陶行知、陈鹤琴先生均都强调大自然、大社会的教育，美国教育家杜威也提出了
“教育既生活，学校既社会“的理念。

过去的封闭式办园让幼儿接触的教育脱离了社会，这是一种温室教育。

(3)从幼儿园自身发展来说，户外活动突破了幼儿园的空间限制，利用空间的开放性扩大了幼儿的交往面，发展了幼儿的社会交往能力，增强了幼儿之间的合作意识，可促进幼儿的可持续性发展。

XXXX负责课题研究及指导，处理研究资料。

2、教育随笔
注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸6页的范围内。