校长核心素养
一、校长要具备“跨界思维”的能力
共享单车赚得不是“骑行钱”，而是“押金钱”，这是跨界思维。

当当网上买书，你买这一本，网页下面还出现一排“你可能会喜欢这些书”，导致你往往一买好几本，这使用的是大数据，把你个人的兴趣、爱好全部收集，以扩大营业额。

在大数据时代，教育应该如何做？校长应该如何做?值得我们去思考。

二、校长要具备“价值引领”的能力
校长做事，“小干小难，大干大难，不干最难，真干不难”。

校长要有“傻子”的精神，不能像聪明人一样轻易“逃避”，而是敢于“坚持”。

校长要引领教师明白，教育教学是从“人际交往”开始的，教育的“三重门“是“情感、兴趣、知识”，不明白这一点，教师的教书生涯将是漫长而痛苦的。

当然，校长要引领一所学校，也应该从“人际交往”开始。

三、校长要具备“课程领导”的能力
课程领导，主要是引领教师，一切从学生出发，增强学生对知识的体验。

去西藏旅游的人，直接乘飞机到拉萨，或者开车走川藏线到拉萨，谁的体验更多，谁能看到更多的美景，谁能讲出滔滔不绝的故事，结果不言而喻。

课程目标，是对学生通过学习后所产生变化的结果预期刻画。

课程履历，是对学生在课程学习中发生变化的过程体验刻画。

只有校长通过对课程的领导，增加学生课程履历，才能更好实现育人目标。

四、校长要具备“学校文化设计”的能力
从一个校徽LOGO的教育功能、实用功能、宣传效应说起。