巧作寄寓，表现主题
• 作家并没有用很直接的语言揭示文 章的主题，而是通过鲜活的故事巧 作寄寓，留给读者更多的想像空间。
课后思考：
• 物质文明的发展是不是一定要以这些 传统的消失作为代价？文明到底该怎 样来面对这些传统的消失？
从维熙笔下的孙犁
孙犁走了，留下他那一生布衣布履的 背影。在我记忆里，孙犁是没有穿过西装 的，吃饭也多是中国的稀粥烧饼，可以这 么说，孙犁从里到外都标定着中国文化的 情结。
第三部分： 体会也许：
• 那里的大自然风光，女孩子们 的淳朴美丽的素质，也许是永 存的吧。
• 不确定语气，期望之中隐含淡淡的忧虑， 但愿美好的自然风光，人类的美丽心灵， 淳朴的品格，不会因时代的变迁、社会的 发展、生存际遇的改变而丧失。但是，作 家的家做鞋情结在现代文明日益发达的现 今仍旧还是一个夙愿，物质的追求，在增 加了人们生活压力的同时，对传统文化的 侵蚀已然成为不容忽视的事实！作家怎能 不忧虑呢？
• “虚”体现在小书绫出场前的侧面描写以 及由两双鞋引出的有关人物的一些信息。
• “实”体现在出场后的正面描写。虚实互 补，人物形象丰满逼真。
多重对比，反映现实
• 两双鞋一精致一粗糙的对比。
• 两双鞋都不尽如人意与小书绫实际手工水 平的对比。
• 含蓄而蕴藉地反映了主人公生存状态变迁 的现实以及追求物质文明的农村弃掷传统 文化的现实。
• ①家境穷苦 • ②小时候胆子小 • ③长大后很有“心计”（有主见、勤 劳、能吃苦）
• 这部分是如何描写小书绫的？有什 么特点？
• 经柳嫂引述，是侧面描写，虽是粗线 条的、间接的，但作者抓住了人物性 格特点的独特之处，给读者留下了深 刻印象。
第二层：百闻不如一见
• 作者见到的小书绫是什么样的？像 不像作者印象中的那种女孩子啊？
鞋的故事
----孙犁
• 孙犁（1913——2002），
现代作家。原名孙树勋， 河北安平县人。 • 他的小说作品追求散文式 的格调，追求诗歌般的意 境，形成独特的艺术风格， 并对当代文学产生极大的 影响，造成了一个作家群， 这个作家群被当代文坛誉 为“荷花淀派”。 主要作品：小说散文集 《白洋淀纪事》、长篇小 说《风云初记》、中篇小 说《铁木前传》等 。
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中国再不可能产生第二个孙犁。时尚文苑太 多了喧嚣和炒作，太少了甘居寂寞的文曲星座； 由于文学中商业因子的猛增，一切都在进入人为 的经营和策划之中，文学这个宇宙间的自由落体， 充填进来非文学的斑斑杂色，因而我把孙犁驾鹤 西归，视若一种对痛苦的完全解脱。 莫言说：“中国只有一个孙犁。他既是个大 儒，又是一位‘大隐’（隐士）。”按照孙犁的 革命资历，他如果稍能入世一点，早就是个大文 官了；不，他后半生偏偏远离官场，恪守文人的 清高与清贫。这是文坛上的一声绝响，让我们后 来人高山仰止。
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课文总结：
• 文章围绕作家与小书绫之间有 关鞋的故事，表达了对物质文 明进步下农村女孩子命运的理 解与关注，以及对正在逐渐逝 去的美好事物的呼唤。
写作特色
• 一、描写人物，虚实结合。 • 二、多重对比，反映现实。 • 三、巧作寄寓，表现主题。
描写人物，虚实结合
• 人物描写上作家采用虚实结合的写法。
第二部分：
• 第一层（3-6）柳嫂介绍小书绫的情况。
• 注意侧面描写。
• 第二层（7-22）写自己与小书绫见面的 情况。注意细节描写 • 第三层（23-33）写小书绫为作家做了 第一双鞋，作家很珍重。照应、闲笔、悬念 • 第四层（34-37）写小书绫为作家做了 第二双鞋。
第一层：
• 小书绫的情况如何？
• 初步印象：身材匀称、像大多数农村女孩子
• 外貌神态：清秀、嘴唇稍厚、微笑、好斜视 • （腼腆之中带有淳朴）
• 动作：坐在炉子旁……煮稀饭的锅。 • （拘谨、质朴） • 语言：11、16段 • （朴实、真诚、善良）
品味细节：
• 1、当作者提到做鞋这件事时，小书绫是如 何反应的？这样写有什么作用？ ①给文章造成悬念，让读者急于想知道这事 怎么继续下去； ②反映小书绫的手艺高超。
• 2、小书绫离开时，作者用“非常漂亮”， “容光照人”，“不可逼视”来形容她， 为什么刚来时不这么评价呢？
• 交流后的感性认识，有个人情感， 欣赏；小书绫的淳朴打动了他。
第三层：
• 小书绫为我做的第一双鞋怎么样？
• 柳嫂：活儿做得精致极了，下了功Hale Waihona Puke 夫哩。 • 我：珍重闲笔：
• 作者在31段不忘关注小书绫的消息，一笔 带过交代她的生活境况，有什么用意？ • 为下文小书绫做不好鞋的唯一解释就是小 书绫生存际遇的改变，生活压力使他分心， 然而作者在此却没有点明其用意，是个悬 念。
深入分析，挖掘感情
• 第一部分，速读，思考：
• 第1、2段文字交代了什么？这段文字的叙 述有什么特点？在文中有什么作用？
• 特点：叙述简洁、明了 • 作用（目的）：为下文引出主人公小 书绫做铺垫
第二部分：分读
• 本部分主要写了哪几件事情，或者说可以 把它分成几层？ • 1、（3-6）柳嫂介绍小书绫的情况. • 2、（7-22）写自己与小书绫见面的情况. • 3、（23-34）写小书绫为作家做了第一双 鞋. • 4、（35-37）写小书绫为作家做了第二双 鞋.
• ①上次是感激，这次是情面之情 • ②生活忙碌，带孩子，没时间（生存 际遇） • ③现在农村状况（社会大环境）
4、第37段作者的感慨，如何理解？
• 表面是讴歌新时期农村面貌的改变，鞋的 消失也就象征着广大农民告别饥饿、贫穷、 艰险等恶劣的生活境遇，生活变得富裕起 来，像小书绫这样勤劳的人一定会有甜蜜 美满的幸福生活。 • 深一层面其实是作者对寄托在“家做鞋” 上、渐渐消失的朴素的民族精神的一种隐 隐担忧，表达了作者的某种忧虑：“家做 鞋”作为一种传统文化的产物，是不是它 的消失就能赶走饥饿、贫穷？
第四层：
• 1、小书绫为我做的第二双如期而至，那么 这次怎么样？35段
• 柳嫂：活儿粗 • 我：满意、情面之情
• 2、默默地把鞋收好，放到柜子里，和第一 双放在一起。
• 字面上看，是作家默不作声； • 实质上呢？我们分明感觉到作家内心 的一丝遗憾，一声叹息，一份感喟！
• 3、联系第三部分的闲笔，鞋做不好的原因 是：
检查预习，整体感知
• 文章标题为“鞋的故事”，那围绕 “鞋”讲述了一个怎样的故事？
• 我送钱给小书绫作为结婚礼物，小书绫为 答谢我先后为我做了两双鞋，并且由此发 生感慨。
再读课文，理清文章思路
按故事情节的发展，可分为三个部分： 一、1—2，写作家自己对“家做鞋”感 情； 二、3—37，写发生在自己与小书绫之间 关于鞋的故事； 三、38，抒发感慨，升华主题。