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幼儿园科学教育
科学学习要以探究为核心，探究既是学习的目 标，又是科学学习的方式。
让探究成为科学学习的主要方式。 学生是学习科学的主体。教师是科学学习活动
的组织者、引导者和支持者
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“做中学”的基本原则
面向每一个儿童、尊重儿童间的差异； 为儿童终身的学习，更为儿童学会生活奠定基础； 教学案例应来源于生活，从周围取材； 引导儿童主动探究、亲历发现过程； 教师是儿童学习科学的支持者和引导者； 采用激励性评价； 科学工作者和教育工作者共同进行科学教育； 充分动员社区和家庭的力量，支持科学教育； 通过运用现代化的互联网络，增进国内和国际间
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科学研究的原则
引出有价值的、能用实证方法来进行研究的问 题
把研究与有关的理论相联系 使用能够直接对问题进行调研的方法 提供一个连贯的、明晰的推理过程 可重复性和可推广性 公开研究情况，以便鼓励专业界的审查和批评
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科学精神和科学态度
AAAS颁布的《2061》计划中， 提出的科学态度
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好奇心 尊重实证 批判地思考 灵活性 对变化世界的敏感
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科学素质
在教育部颁发的科学（3－6年级）课程标准中， 对科学素质所作的定义是：
科学素质包括必要的科学知识和技能、 科学的思维方式、对科学的理解、科学的态度 与价值观，以及运用科学知识、方法解决问题 的意识和能力等方面。
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科学素质
的交流与合作。
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探究式科学教育能否实现这些目标？
“做中学”探究式科学教育的目标 现行幼儿园纲要中有关科学领域的目标
保护和激发学生的好奇心； 对周围的事物、现象感兴趣，有好
培养学生主动探究的学习
奇心和求知欲；
态度；
能运用各种感官，动手动脑，探究
问题；
依靠和尊重学生已有的知 识基础；
科学素质
科学教育 基础科学教育 探究式科学教育
“做中学”
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《幼儿园指导纲要（试行）》
四、科学 (一)目标 1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲 2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题 3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果 4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到 数学的重要和有趣 5.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜 自然资源，有初步的环保意识
什么是科学， 什么是科学教育？
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什么是科学？
《幼儿园指导纲要（试行）》
教育内容与要求 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以
相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五 个领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容 相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、 能力、知识、技能等方面的发展。
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什么是科学？
提到“科学”这个词，你们会想到什么？ （小组内进行讨论）3Biblioteka 科学4科学
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什么是科学？
通常科学指近代科学 科学原来指的是自然科学 上世纪九十年代联合国教科文组织（UNESCO）重
新明确了科学的范围。按照联合国教科文组织给 出的定义，科学包括自然科学和社会科学。
理解有关“科学”的主要含义
在科学技术飞速发展的今天，对每个公民提出 应具有科学素质的要求，反应了知识社会的特 点。公民的科学素质应该包括三方面的内容：
掌握必要的科学知识 习惯于对遇到的问题用探究的方式来对待， 让探究成为基本的生活态度和思维方式 以及具有科学精神指导下的价值取向
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科学知识 科学研究和科学方法 科学精神和科学态度
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科学知识
科学研究 和科学方法
科学
科学精神 和科学态度
科学素质
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科学知识
科学知识是指人类经过科学研究而积累的、系 统的对客观世界和人类自身的认识。
科学知识要经过不断修正，不断深入，以逐步 逼近客观存在。
科学知识的表现形式有科学事实、科学概念、 科学原理、科学理论和科学模型等。
科学知识并不是固定不变的真理，更不是绝对 的真理，科学具有开放性。
能用适当的方式表达、交流探索的 过程和结果；
重视学生之间的相互讨论 能从生活和游戏中感受事物的数量
和合作；
关系并体验到数学的重要和有趣；

促进学生科学态度的养成。
爱护动植物，关心周围环境，亲近 大自然，珍惜自然资源，有初步的
环保意识。
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