《XX的自述》作文教学设计
【年级】四年级
【教学目标】
1.学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。

2.领会本次习作的要求，采用“XX的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体、生动。

【教学重点】自述事物时要从多方面、多角度描写具体
【教学难点】恰当使用动词和修辞手法把文章写生动
【教学过程】
一、导入
师：同学们，你们都学过“自我介绍”这节课吧？还记得自我介绍的几种方法吗？
生：第一人称、第三人称、设置悬念、猜谜
师：对了。

我们曾今学过这四种方法。

其中，我们用第三人称的方法来介绍自己。

站在别人的角度来看自己，这种方式比第一人称的介绍方式新颖，独特。

那我们反过来想一想，如果你要介绍某种物品时，我们采用第一人称的方式来介绍呢？这样又有什么效果呢？
二、教授新课（XX的自述）
师:我们把书翻到第35页。

先来看一看课前准备的第二题。

我们先来想一下，这些小动物们都会说些什么呢？
生：做题中
师：（点评）
师：那我们现在来看一看，如果一个物品，用第一人陈来介绍有什么好处。

（朗读36页范文）
师：大家喜欢读这样的文章吗？为什么，说说你的理由。

这类文章有什么特点呢？
生：（回答）
师：这样写使文章十分的生动、活泼。

那我们也来尝试一下，用这种自述的方法来介绍一下你喜欢的东西吧！现在我们先来想一想，你想介绍些什么呢？一种植物、一种动物、一件物品等等都可以。

我们来听一下同学们都想介绍什么呢？
生：……
师：好。

既然同学们都有这么多想写的东西。

那我们要怎么写才能将它们写好呢？我们现在就来学习一下吧！
师：同学们到一个新环境的时候都有会做一下自我介绍，我们来回想一下，你们是怎么做自我介绍的呢？
生：我的姓名、年龄、爱好……
师：很好。

那我们在介绍你想写的事物的时候是不是也可以先介绍一下“自己”啊。

（板书：开头：介绍“自己”）
师：中间部分是我们重点要写的。

要怎么写呢？首先，我们要仔细观察一下事物的形状、颜色、功能。

（板书：中间：观察：形状、颜色、功能）那很多同学要写一下自己心爱的小动物，那我们和小动物之间
一定有很多有趣的故事发生，那我们就可以写一写你们之间发生的故事。

（叙述：“你”与“小主人”之间有趣的故事）
师：我们刚刚看了《酒的自述》，酒它自己告诉了我们它对人好处和坏处。

那现在我们来看一下《塑料袋的自述》和《米饭的自述》看看你们读了这两篇范文之后有什么感受呢？他们想告诉我们什么道理呢？
生：爱护环境。

珍惜粮食，不要浪费。

师：很好。

我们在介绍“自己”的时候，要想一想，我们要表达一个什么样的主题，要告诉人们一个什么道理？让人们从中受到什么启发？
师：那有同学要问了“老师，我想写的东西好像写不出什么道理和启发。

那怎么办呢？”那你喜欢这个物品吗？
生：喜欢
师：那我们是不是可以通过我们的作文，表达对它的赞美之情呢？把它宣传，推销出去，让更多的人认识它，并喜欢它。

师：说了这么多，也许很多同学还是很伤脑筋。

我又不是橡皮擦，或者我又不是文具盒，我怎么知道它们在想什么呢？那我们现在就来玩一个角色扮演的游戏。

一个同学演“小主人”，一个同学来演“物品”。

发挥你们的想象，如果你的“小物品”能说话，“小主人”你要对他说什么呢？如果你是“小物品”你又想对“小主人”说些什么呢？（游戏中）
师：通过这个游戏，大家应该大概知道改怎么写了吧。

那最后就差我
们的结尾了部分了。

其实结尾部分只要表达出自己的心情和想法，或者照应开头都可以。

可以采取很多种方式来结尾。

三、学生动笔实践
师：好了说了这么多，我们就动笔来写一下吧！以“xx的自述”为题目，写一篇作文。

四、板书设计
板书设计：XX的自述
开头：介绍“自己”
中间：观察：形状、颜色、功能主题（道理或启发、
赞美或宣传）叙述：“你”与“小主人”之间有趣的故事
结尾：表达自己的心情和想法，照应开头等等。