2、正确、流利的朗读课文。
3、了解课文内容。
重点、难点
疑点
重点：识字、写字、朗读。
难点：发现春天里事物的变化。
设计思路生字
当堂反馈选择预案
抽读
日日清三类题的预案
抄写
教学反思
督查
学科长（签名）：
督学室（签名）：
质控组（签名）：
铜都双语学校高效展示课型执行性课案
五、表现预案：
1、我是小老师：请一组小朋友依次带大家认读本课生字，并做口头组词，看哪位小朋友可以得到最棒小老师的称号。
2、我是小小朗读家：请一组小朋友带读课文，然后该组带动全班进行组组PK读，看哪组是小小朗读家。
3、我是小小书法家：请一组小朋友带大家学写本课生字的笔顺，比比哪位小朋友可以得到小书法家的称号。
2、学生自读生字，并把不会读的生字标出来。
3、学生借助拼音试着自己去读通课文，可把不会读的生字词标出来。
四、合作交流环节
1、两两小对子间分别把本课中不会读的生字列出来，互相合作，试着完成生字的认读。（教师在旁正音）
2、学生再读课文，然后小对子竞比互读，即一人在读另一人要倾听，读完后，另一个同学再读，比比谁读得又好又响亮。
板块流程结构
情境创设·导学策略
学生学习行动期望
学习
生字
认读课文
一、新课导入
小朋友们喜欢春天吗？那大家可以说说在春天里都可以看到什么呢?(青草、春雨、柳树……)小朋友们知道吗，春天来了，柳树、小草都醒了哦！
二、明确学习主题（教师带读）
三、自研自探环节
1、教师出示教学挂图，小朋友们请仔细观察图画，看看春天里的柳树长什么样子？
当堂反馈：熟读课文。
能够认读生字词
诵读课文
板
书
规
划
1、柳树醒了
说 话 朋 友 春 高
铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案
授课年级
一年级
学科
语文
备课人
丁群
授课日期
12-2-12
教材解析
本篇课文是一首诗，但又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图，让我们感受到春天跳动着的生命力。课后提出的“春天在哪里，还有什么醒了呢？”这个问题，开启了孩子们想象的大门。
目标定位
1、认识8个生字，会写6个字。