（二）课程资源的类型
分类标知识、技能、信息
条件性资源：时间、空间、物件
空间占有性
校内课程资源
校外课程资源
信息化课程资源
表现形式的显隐性
显性课程资源
隐性课程资源
载体性质
生命资源：师生的经验、创意、问题、困惑、情感、态度、价值观…
非生命资源：课程标准、指导纲要、教材…
案例分析：儿子的研究报告：我看到的美国小学教育
湖南省第一师范学校课程教案
（章、专题首页）
课程名称
小学综合实践活动设计
章、专题
第四讲小学综合实践活动课程资源的开发与利用
教学目标及基本要求
1、了解课程资源的内涵及分类，认识课程资源的重要价值;
2、理解课程资源开发的基本原则和要求;
3、掌握课程资源开发的基本策略,具备初步开发和利用课程资源的能力。
教学
主要是指有利于课程目标实现的文化信息资料和物质经济条件等。《纲要》关于课程资源的要求：《纲要》指出“积极开发并合理利用校内外各种课程资源。学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用；广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源；积极利用并开发信息化课程资源。”
要求：在阅读案例的基础上谈谈自己的看法。提醒学生重点关注孩子的几次作业之间的共同点：查阅资料，大量阅读，形成读书报告。
交流重点:图书馆意识的培养、收集与整理信息能力的培养。
启示：让每个孩子都伴着书香成长。
1、综合实践活动课程的活动内容高度依赖于课程资源的开发与利用
2、综合实践活动课程的实施过程就是其课程资源开发与利用的过程
让我们记住：在综合实践活动中，知识与知识的获得是融为一体的
重点
掌握课程资源开发的基本策略,具备初步开发和利用课程资源的能力。
教学
难点
掌握课程资源开发的基本策略,具备初步开发和利用课程资源的能力。
教学内容与时间分配
2课时。
湖南省第一师范学校课程教案
（分页）
课程名称
小学综合实践活动设计
第四讲小学综合实践活动课程资源的开发与利用
一、课程资源的涵义、类型
（一）课程资源的涵义