第3课时精读引领课《一分钟》
一、教学目标
1.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。

联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思，理解并体会元元只多睡了一分钟，却导致迟到二十分钟的后果。

2.学会用“要是……就……”这个句式写句子。

联系自己的生活体验，初步学习管理时间。

教学过程
二、导入新课
1.一分钟可以做哪些事？
（1）一分钟能写18个字
（2）一分钟能走路38步
（3）一分钟跳绳能跳120下
2.哪位同学能用自己的话说一说上节课我们学习的课文讲了一件什么事情？（让学生自由举手说一说）元元只多睡了一分钟，为什么上课却迟到了二十分钟？
三、感悟课文
1.讨论。

（1）再读课文，思考讨论：元元只多睡了一分钟(板书：多睡一分钟），为什么会迟到二十分钟呢？(板书：迟到二十分钟)他后悔什么？你从课文中哪些地方看出来的?
（2)小组内交流。

2.集中讨论第1~3自然段。

（1）自由朗读第1~3自然段。

（2）元元叹了几次气？分别在什么情况下？他又说了什么？
3.品读。

（1）分自然段朗读，想一想，从以下词句中，你体会到了什么?该怎样朗读这些词句呢?
（2)交流：
①“刚想走过去，红灯亮了。

”(板书：遇到红灯)“要是早一分钟就好了。

”(读出叹息、自责的语气)
②“等了一会儿”“才”“跑”“眼看”“车子开了”(板书：汽车开了)“要是早一分钟就好了。

”(读出焦急、后悔、自责的语气)
③第4自然段：“等啊等”“一直不见公共汽车的影子”，元元只好“决定走到学校去”。

(板书：走路上学读出十分焦急的语气)
4.自由读第5自然段，想想李老师的话应该怎样读。

（指名读、范读、练读、齐读）
5.发散思维：元元非常后悔的时候心里会怎么想？
（1）借助插图观察元元的表情，联系上下文理解“后悔”一词。

（2）引导学生结合生活实际用“后悔”说一句话。

如，今天我和妹妹吵架了，我十分后悔。

6．讨论交流：你觉得一分钟重要吗?
7．有感情地朗读课文，根据课文内容说一说。

（1）要是早一分钟，就能赶上绿灯了。

（2）要是能赶上绿灯，就。

（3）要是能及时通过路口，就。

（4）要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。

四、集体讨论，懂得惜时
1.教师引导学生自由说一说自己有没有和元元类似的经历。

2.引导学生对元元说些什么，在交流中引导学生要懂得珍惜
时间。

3.引导学生深度思考：通过元元的故事，思考自己是如何看待一分钟的。

五、实践活动
1.以“我一分钟能做什么”为题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

2.收集关于珍惜时间的名言警句，让学生进一步懂得珍惜时间。

六、课外拓展
课后阅读《时间是个调皮的小孩儿》
1.你从这篇课文学习中明白了什么道理？
教学板书
16 一分钟
早一分钟不迟到
晚一分钟迟到二十分钟。