1认识应用文的社会功用2努力提高应用写作水平3我们日常生活中接触到的文体，大致可以分成两类：一类是文学作品，一类是4应用文。

很多人都比较欣赏前者，因为文学作品可以反映现实生活，抒发主观情5感，陶冶情操，给人以审美的感受。

相比之下，大部分人似乎都不太喜欢应用6文，觉得它比较单调，格式死板。

然而，在人们日常的生活、工作和学习中，应7用文却发挥着至关重要的作用，因为应用文是一种最直接、最有效地为表述思8想、交流信息、解决问题、为现实服务的写作。

应用文有很多作用，现总结为三个方面。

910第一节领导和管理作用11应用文从它诞生的时候起，就成为社会、国家领导和管理所必需的文种。

尤其12是应用文中的下行文，大都具有行政领导和行政管理的作用。

这不仅因为应用文13是国家政府或执政党实施领导、管理、指导、指挥各部门的有力工具，而且是国14家或执政党方针、政策具体化的书面形式。

在我国，国家政府或政府与执政党联合发布的“命令”、“决定”、“规定”等，对下属机关、各地区、各单位就产1516生具有权威性的领导、管理作用。

17第二节规范和准绳的作用在应用文当中，有相当一部分文种具有规范和准绳的作用。

尤其是国家权力机1819关所制发的“命令（令）”、“决议”、“决定”、“条例”、“规定”等，均20是依据宪法和各种法律条文的要求而制定的，在一定范围和一定时间内，规定了社会发展的方向和人们的行为准则。

特别是行政命令性、法规性应用文，一经权2122力机关23发布，受文者必须坚决贯彻执行，不得违反。

这类应用文对于人们该干什么，24不能干什么，在什么时间、什么范围、什么问题上干到什么程度，都有明确而具25体的规定，有的还具体地制定了奖励和惩罚的办法。

它们一经通过、签发、公26布，便具有国家宪法所赋予的行政权力，用法定的权威性来保证执行或强制执27行，对它所涉及到的单位和个人，都具有规范和准绳的作用。

28第三节联系和协调的功用29现代社会里，人们参与各类活动的范围更加广泛，彼此之间的合作交流日益增30多，人与人之间、地区与地区之间、乃至国家与国家之间都需要进行传递信息，加强沟通与联系。

机关应用文布置分工、协调行动，以求相互协调完成任务；公3132关礼仪应用文沟通感情、促进协调，达到互为发展的作用；广告类文书应用文，33传播信息、服务公众，力求达到最大化推广熟知的效果；运用好应用文这一工34具，有助于日后处理日趋复杂的社会关系，在保障自身利益的前提下，最大程度35的与社会发展同步。

36随着社会生活节奏的加快，各类交际交流愈加频繁，传递处理的信息更加密集，人们对应用文的使用也就越来越多，因此，对我们应用文写作能力的要求也3738越来越高。

只有不断提高自己应用写作的功底，才能在以信息化为特征的知识经39济时代和世界经济呈现全球一体化趋势的社会中立足。

跨国4班4041杜金儒篇二：应用文学习的感受42应用文学习的体会本学期开课前，我对应用文写作是完全陌生的，以为它是一门可有可无的课4344程，因为我根本不知道什么是应用文，认为这种文体可能离我们很远，运用到的45可能性很小。

直到我读到绪论里著名教育学家叶圣陶老先生这样一句话：“大学46毕业生不一定会写小说、诗歌，但一定要会写工作和生活中实用的文章，而且非47写得通顺又扎实不可。

”叶老的话的这句话，激起了我对这门课的兴趣，让我认48真地听了这门课。

经过洪老师8个周16个少而精的课时后，我深深地明白这句49话，也知道了应用文其实在我们的生活中运用是如此之广，离我们生活如此的50近。

就拿我暑期短短的一个半月的实习来说，短短一个半月，我就用到了通知、51通报、请示、总结、调研报告、商品说明书、合同协议、竞聘词、收据、假条等52十几种应用文体。

叶老的这句话可谓中肯至极，它反映了一个时代对大学生的要求。

以下，我将从三方面来详细论述我对该门课学习的体会：5354一、应用文的重要性55当代社会对人才的要求中，应用文写作是不可或缺的一项素质。

为了提高工作56效率，社会各行各业都必将在广泛使用更加规范、更高质量的应用文的同时，更57需要高素质、有较高应用写作水准的雇员。

应用文写作无论是在学习、工作还是58生活中，都非常重要。

特别是在工作岗位上，应用文写作的机会很多，如果没有一定的写作能力是难以应对的。

我们年终要写总结，工作中要写汇报，学习时要5960写心得，还有开会时要写会议记录等等，没有一定的写作知识和写作能力是不能61很好的完成工作任务的。

例如:有很多人，辛辛苦苦工作一年，工作也非常出色，也积累了很多丰富的经验，但是由于写作能力较差，不能很好地总结经验教训，6263不能使自己的经验得以传播和借鉴。

还有，朋友书信之间交往，没有一定的写作64能力，就不能很好的表达自己的感情和思想。

作为一名即将走向社会的大学生，我们有必要进行写作知识和写作能力的培养。

6566二、应用文的学习应用文最重要的特点就是它的实用性。

它的实用性体现在它是“因事而生，因6768事而写”。

我们在需要解决一些事情时就用这种文体，不需要解决事情我们可以69写一些诗歌、小说、散文之类的文学作品。

所以要想提高自己的应用文写作视屏，真正掌握将来走入社会后的应用文写作能力。

首先我们应该把握应用文的特7071点：简单实用，语言连贯，有逻辑性，抛弃了一般文学作品华丽的辞藻以及复杂72的结构，将现实中的事情用简单明了而又正式的体裁表达出来。

语言的表述也应73是直截了当的，套话空话对于应用文的写作有百害而无一利。

同时，我们应该74注意，应用文是最重视事实的文章，我们在写作的过程中，不应该有任何虚假、75夸张的成分，下结论时更不能平自己的主观臆断。

最后一点就是应该避免官僚主76义，更贴近自己与周围人的现实生活，自然能让人信服。

77这门课程具备实践性、时代性，让我们从课本上学到的知识能够很快的运用到78实际工作中，为了能总结如何更好的学习应用文写作这门课程，有以下几点要79说：801、加强各种文体文章的理论知识学习，开阔视野，积累知识，从理81性上提高对应用文章写作的认识，为将来写应用类文章打下厚实82的理论基础；832、加强例文阅读、分析内容，多读作品、多分析作品，并要求自己84应用所学过的理论知识，阅读与分析，力求写出分析文字，通过这个环节培养我们阅读与分析能力，对各类文章既有感性认识又8586有理性分析，是提高写作能力的好途径；873、加强讲练结合，即多写、多练、多讲解。

让我们在写、练、评的88实践过程中，学到方法、技巧，形成能力，达到较熟练的驾驭各89种应用文章写作的目标。

90二、对应用文教学的建议91从我们学校排课可以看出，应用文写作课无形之中淡出了教学舞台。

应用文写92作教学备受冷落，首先是由于人们普遍存在一种“差不多”就行的应付思想。

应93用文面对的是全体社会大众时刻发生的即时需要，往往要的是“倚马可待”的94“急就章”，自然做不到文学作品那样的精雕细刻、惨淡经营，以致等而下之也是势在必然。

但是这种应付思想会起误导作用，许多人会认为“如果他语文基础9596比较好，到了写应用文的时候，看了别的应用文，也能理解这篇东西好还是不97好，需要我写应用文了，熟悉一下，也就可以了。

”即所谓“熟悉一下，也就可98以了”的错误论调。

所以，我觉得首先应该激发精益求精的理想，追求弘扬切实99管用的理论成果，只有态度改变了，才能更好的学习。

100再者，对于我们学校的课程安排，我提点个人意见：（1）增加本门课的课时量。

因为应用文内容包括行政公文、事务文书、日常101102文103书、经济文书、诉讼文书、科技文书、礼仪文书、传播文书，内容比较多，如果仅仅只是16个课时，那么每个部分只能蜻蜓点水式的过，实难达到效果。

因104105此，我建议将本门课分成几部分，分学期学习，就如现在我们学校体育课一样，106这样既可以减轻学生负担，又能较好学习本门课；或者将本门课分成几部分，每部分作为一门选修课，大家针对自己将来的发展方向来选择学习，这样一来大家107108随兴趣而学，效果应该更好；（2）继续保持模板教学方式，但应该加点练习。

我个人比较喜欢洪老师的模109110板111教学法，我觉得这种方法比较实用，但我认为增加这种模板的实际练习，可以112让我们熟练掌握各种文体模板，而不是停留在理论水平；113（3）将该门课的开课时间提前到大二任职实习前。

因为暑期我们在实习中，114经常遇到应用文，在那之前学习，我们就可以将理论运用到实际之中，以便更好115116的理解、掌握和运用。

117向洪老师学习的八周十六节时间虽然短暂，但却让人难忘，因为我觉得在洪老师的详细讲解下，我真正的认识了应用文及其重要性，并学到了各种文体的模118119板及写作时的注意事项，这对我以后的应用文的写作将会起到重要作用，对我120以后的工作起到了不可磨灭的作用，同时也解决了我暑期实习过程中的诸多不121解。

真诚的感谢洪老师的教导！谢谢！篇三：应用文写作的意义122应用文写作的意义123应用文写作是党政机关、企事业单位、社会团体或个人在工作、学习和生活中124使用的，用以处理公私事务、传播信息、表述意愿而撰写的具有一定的惯用体式125文章的总称。

126伴随人类进入知识经济时代，知识化、信息化、全球化已成为不可阻挡的洪大127历史浪潮。

应用文作为信息载体，是人们工作中交流交际的工具；而应用写作是提高个人职业与人文素质中不可或缺的内容。

在当今社会中，有着无法取代的作128129用。

目前的高校大学生，其在高中学习阶段，为应试高考，中学就进行了文理分科，此种“偏才教育”方式，使非文科生，在接受国民教育阶段，就削弱乃至取130131消了基本人文学科尤其是对应用文的学习；选择学文的学生，又因囿于应试之功132利，其对人文学科尤其是对应用文写作的学习，大都仅停留在写作格式与答题技巧的掌握上。

非文科学生，大多又是不喜欢人文学科或人文学科学习成绩较差133134的，这种重理轻文的惯性使他们在进入理工科大学后，继续轻视人文类课程乃至135厌恶对应用文写作的学习，结果是导致其在工作中缺少基本的与人书面沟通交流136能力。

137作家、教育家叶圣陶先生说：“大学毕业生不一定要能写小说、诗歌，但一定138要能写，而且非写得既通顺又扎实”；语言学家王力先生1979年9月在给研究生讲课时也说：“研究生的任务不单纯是接受知识，而且要进行科研工作。

因此，139140研究生有个很重要的任务就是写论文。

所谓写论文，就是把自己的科研成果记下141来。

研究生学习三年，第二年写一篇学年论文，第三年写一篇毕业论文”。

美国大学董事会全国写作委员会发布的三份调查：（2005年12月i日宁波教科142143网转发源自《中国教师报》）1442003年4月第一份调查《被遗忘的“r”》，呼吁掀起一场写作革命：2004年9145月第二份《写作：通向工作的门票》，在调查了120家美国大公司后结论是——146当今职场，写作成为工薪雇员获得聘任与提升的“敲门砖”；今年2006年7月147第三份报告《写作：来自州政府的强烈信息》发现，尽管政府部门对雇员的写作能力高度重视，但相当比例的政府雇员没有达到政府的要求。