青岛版小学数学单元教材分析 第 七 单元
单元主题
小小运动会—20 以内的进位加法
课程标准 单元目标
1、能熟练的口算 20 以内的加减法。
2、经历与他人交流各自算法的过程。
3、能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的
实际意义做出解释。
1﹑结合具体情境进一步理解加﹑ 减法的含义,掌握 20 以内数 的进位加法和退位减法的口算方法,并能正确的口算;能结合现
有很大的帮助。主要是要牢记“9 要 1""8 要 2”"7 要 3”“6 要 4”“5 要 5”这些 能凑成十的数字及规律。一般的方法是：1、一看。看什么呢？看大数， 就是看算式中的比较大的那个数字。2、二拆。指的是拆小数，就是算式 中比较小的那个数字。3、凑十。就是将较小的那个数字拆开和较大数相 加凑成十。例如：8+6 就可将 6 分成 2 和 4。4、连加。8+6 将 6 分成 2 和 4 后，用 8+2+4。附：凑十法口诀一九一九好朋友，二八二八手拉手， 三七三七真亲密，四六四六一起走，五五五五一双手。
的联系，体验学数学﹑用数学的乐趣。
多角度评价学生的学习情况。对本单元知识技能的评价，不仅
单元价
要考查学生能否正确、熟练地口算 20 以内的加法，还应考查学 生能否有条理地思考问题，以及运用所学知识解决简单的实际
问题能力的发展情况，同时还要考查学生在学习过程中兴趣和
积极性的表现情况。
正确口算 20 以内数的进位加法，学会用加法解决简单的问题。 单元教学重
1 填一填
8+()=14 9+()=14 8+()=16 8+()=11 8+()=13 9+()=17
易错题 （易考题）
2、男生：我有 8 支铅笔，女生：我的支数和你同样多。图两4 人一 共有多少支铅笔？
实素材进行初步的估算。 2 经历、探索 20 以内数的进位加法和退位减法的过程,体会加 减法的联系,在教师指导下学习初步的抽象﹑ 概括﹑ 推理的
方法;通过算法多样化,初步学会有个性的学习。 3﹑ 能利用所学知识在教师的指导下，提出并解决简单的实际 问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活
点
单元教学难 点
单元核心 探究点
弄清算理，学会用“凑 10 法”计算进位加法。 1、借助问题“一共有多少名运动员”，学习“9 加几”及相应
“几加 9”的进位加法。 2、借助问题“两组一共领了多少瓶果汁”，学习“8 加几”及
相应的“几加 8”的进位加法。 3、“一号运动员一共投了多少个”和“二号运动员一共投了多
少个？”学习“7、6 加几”和“几加 7、6”进位加法。 本单元特别注意“凑十法” 的运用。
文化渗透 （课程开
发）
凑十法是 20 以内进位加法的基本方法，是利用孩子以前学过的 10 加几这 个知识点作为经验基础的。运用凑十法可以将 20 以内的进位加法转化为 孩子所熟悉的 10 加几问题，体现了数学上的转化思想，从而化难为易。 不但能提高计算的准确性，还能有效提高计算的速度，对孩子后面的学习