交流回答。
有助于培养归纳、 总结、表达能力。
课下完成。
课题 3 板 书 设 计
二氧化碳与一氧化碳
2、二氧化碳对生活和环境的影响 （1）二氧化碳的用途 （2）对人体健康的影响 （3）对环境的影响 二、一氧化碳 1、物理性质：通常状况无色无味的气体，密度比空气小，难溶于水 2、化学性质：①毒性 ②可燃性 2C + O2 ③还原性 CuO + CO △ 3、用途：作燃料、冶金 2CO Cu + CO2
学生学会用对比法 进行学习。增强分 析问题能力。 进一步理解性质决 定用途。
问题： ①在上述反应中， 什么物质是还原剂，明一氧化碳的还原性的用途。 说出一氧化碳的用途。
活动三 【投影】比较一氧化碳和二氧化碳的性质。 提问：为什么一氧化碳和二氧化碳的化学性 质不相同？
以表格形式对比二者 的性质。 回答：分子结构不同， 决定它们性质不同。
进一步认识物质的 结构决定其性质。 对比的方法学习记 忆。
通过本节课的学习你还有哪些收获或启示？ 五、布置作业 1、课堂作业：课本 P119 1 《与课堂同行》 P97 8 2、复习第六单元，完成课本 P121-122 单元 小结
教 学 目 标
过程 方法 情感 态度
教学 重点 教学 难点
教学内容及问题情境
一、复习与巩固： 【检查课前学习】 展示：二氧化碳的物理性质是怎样的？它有 哪些化学性质？(表格) 二、分析讨论二氧化碳对生活环境的影响： 1、自学课本 115-117 内容并完成活动一： 了解二氧化碳对生活和环境的影响 【归纳与小结】 （1） 二氧化碳不支呼吸。 浓度过高会影响身 体健康。 （2）二氧化碳的用途： ①灭火； ②化工 产品的原料； ③干冰作冷剂； ④光合作用； ⑤气体肥料„ （3） “温室效应” 、产生“温室效应”的主要 气体、为了防止“温室效应”进一步加强， 应该采取的措施 2、全面评价二氧化碳的功与过。 三、一氧化碳 【问题与情景】 我们知道，碳的氧化物有两种：二氧化碳和 一氧化碳。它们都是由碳、氧两种元素组成 的，那么它们的性质是否也相同呢？为什 么？
写出二氧化碳、一氧化 碳的化学式，比较它们 的组成和构成。
有助于培养学生独 立思维的能力。
自学课本 117-118 内容并完成活动二： 感受一氧化碳的性质 1、填写表格，感受一氧化碳的性质。 物理 性质 化学 性质 利用知识解决实际 问题。 体会性质决定用途 的学习方法。
一氧 化碳 的性 质
填写表格 书写化学方程式 2CO + O2 2CO2
小结：一氧化碳气体可 以燃烧，可作燃料。 提高自学能力。 交流：一氧化碳的毒性 书写化学方程式 2CO + O2 2C + CO2 C + O2 2CO2 2CO CO2； 体会二氧化碳和一 氧化碳之间的转化
小结：一氧化碳具有还原性。 CuO + CO △ Cu + CO2
学生观察实验，记录现 象得出结论。 书写此反应的化学方 程式
教学 反思
学生活动
设计意图
巩固二氧化碳性质
集体订正 进一步认识物质的 性质决定其用途的 化学学习方法。 培养学生自学能 力、分析问题解决 问题的能力。
阅读教材，分析讨论。 解决问题。 自学教材 117 页内容 回答教师给出的讨论 问题。
综合评价（分析功时重 点分析碳在自然界的 循环中二氧化碳所起 作用。 ）
从有利面和有害面 认识二氧化碳与生 活和环境的关系。 辩证看待问题的思 维方式的培养。
（1）一氧化碳被称为“无形杀手” 为什 么？煤气厂家在生产煤气时常掺入微量有难 闻气味的气体，为什么？如果发生煤气泄漏 应该怎么办？ 视频：一氧化碳的机理 （2）用煤火取暖，又担心中毒，临睡前在地 上放大盆水，这样做能预防煤气中毒吗？ （3） 在煤炉的上方， 我们常常看到蓝色火焰 出现，请问这是什么气体燃烧的结果？你能 写出煤炉中产生该气体的有关化学方程式 吗？ 【问题与情景】 一氧化碳还有什么化学性质？与碳相似它 除了有可燃性之外还有还原性。 【投影展示】一氧化碳还原氧化铜的实验装 置一氧化碳还原氧化铜实验
课 题 教学 媒体
课题 3 二氧化碳和一氧化碳（第 2 课时） 张庄初中 第六单元 碳和碳的氧化物 课 型 课题 3 二氧化碳和一氧化碳（第 2 课时） 多媒体 知识 技能
张文坤 新 授
了解自然界中的碳循环，了解温室效应。知道二氧化碳用途。了解 一氧化碳的性质和用途。知道一氧化碳有损人体健康。 通过对一氧化碳和二氧化碳的结构、性质、用途相关知识的学习， 学会观察和描述化学现象；进一步认识物质的结构决定其性质，物 质的性质决定其用途的化学学习方法。 学习全面的认识与评价自然界中的物质；培养学生的学习兴趣和合 作精神；树立关注环境、热爱自然的意识。 二氧化碳的用途、一氧化碳的性质 一氧化碳的还原性。