用什么方法求商？你是怎样想的？展示学生不同的解题思路，并说说自己认为哪种方法
较好。
要是挂成 7 行呢？
②做了 49 颗星，平均分给 7 个小组每个小组分多少？
③带来了 27 个气球，每 9 个摆一行，可以摆几行？
独立完成，学生汇报。
④请同学们仔细观察这几道算式，想一想求商的方法是什么？你还发现了什么？
2
20÷5
15÷3 8÷4
18÷6 4÷2
10÷5 4÷4
说一说，自己是怎样求商的。
二、学习新知。
1.出示主题图。
请你仔细观察主题图，说说图中的小朋友在干什么？从图上你可以了解哪些数学信息？
2.你能提出什么数学问题？
3. 解决问题：
①他们做了 56 面小旗，挂成 8 行，平均每行挂几面？
学生列式：56÷8=
教学内容：
课本 P48--50 页，例 1，练习十一第 1、2、3、4 题
教学目标：
1．让学生经历用 7.8.9 的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成
用乘法口诀求商的计算技能。
2．学生会用迁移的方法学习新知。
3．进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点：
使学生熟练应用乘法口诀求商。
教学难点：
熟炼应用乘法口诀求商。
教学准备：教学课件。
教学过程：
一、复习旧知
1．将下列口诀补充完整要。
（ ）八五十六
三（ ）二十七 六（ ）五十四
七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八
2. 根据乘法写出两个除法算式。
４×７＝２8 ６×８＝４8 ７×９＝６３
3．口算
12÷2 18÷3 6÷2
16÷4ห้องสมุดไป่ตู้8÷4
揭示课题（用 7、8、9 的口诀求商），小结计算方法：计算除法时： 除数是几，就想几
的乘法口诀；除数和几相乘得被除数，商就是几。 一句口诀可以计算两道除法算式。
三、练习巩固。
1.引导学生完成书本第 49 页做一做。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？
2. 完成练习十一的第 1--4 题
3. 拓展题：
（ ）÷（ ）=7 （ ）÷（ ）=8 （ ）÷（ ）=9
1
四、课堂总结。 在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口 诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。 五、 板书设计。 用 7、8、9 的乘法口诀求商 例 1．7× 8=56 56 ÷8=（7） 口诀：（七）八五十六 56 ÷7=（8） 口诀：七（八）五十六六、教学反思。 用《7、8、9 的乘法口诀求商》是在学生学习了平均分和掌握了用 2--6 的乘法口诀求商 的一般方法基础上进行教学的。通过教学，让学生经历用 7、8、9 的乘法口诀求商的过程， 熟练掌握用乘法口诀求商的方法并能解决简单的实际问题。 教学中，我注意引导学生在解决生活中的实际问题的基础上学习新知，不仅感受到数学 与生活的联系，引发了学生的学习注意，也较好地发展了学生的解决问题的能力。解决问题 的关键是要收集信息和整理信息，分析其中的数量关系，我注意让学生观察主题图，自由的 发现的信息，然后依据平均分的一般的结构，提出问题，列式解答，在比较中揭示课题，开 展新知学习。 学生有用口诀解决问题的经验，因此，教学中，我注意培养学生数量地用口诀的求商。 一是注意引导学生及时归纳用口诀求商的方法，提高学生用口诀求商的技能；二是注意加强 乘除法之间的比较，感受乘除法之间的关系，进一步提高学生用口诀求商的经验意识；三是 注意开展丰富多彩的练习，提高学生用口诀求商的熟练程度；四是用开放性习题，发散学生 思维，提高综合能力。