校园文化特色课程建构策划案
为深化校园文化建设，发挥文化教化功能，深厚学校精神，丰厚学校内涵，开发出具有本校特色的养成教育校本课程，提高德育实效性，特制定本方案。

一、指导思想
在辩证唯物主义思想、建构主义学习理论、主体论指导下，坚持科学发展观，坚持德育核心地位，发挥文化统领作用，以建设丰厚浸润的校园文化为依托，以教育科研为先导，以校园精神文化积淀和实践为重点，探索小学德育的理论、方法及媒介，促进素质教育纵深发展，培养全面发展合格小公民。

二、建构方向
1、全面科学地构建富有丰富内涵、和谐统一、相得益彰的校园物化文化、精神文化，审视并充分发掘和利用其教育功能，发挥其导向功能、启迪功能、培养功能、发展功能；
2、建构以校园文化为主题，以养成教育为核心的校本特色文化教材；
3、通过开展序列校本文化实践及养成教育体验活动，建构养成教育校本
课程。

总结、提炼涵养学校精神文化的基本理论及方法，推进学校文化建设进程，优化校风、教风、学风建设，夯实班级管理及少先队活动，形成校本德育
特色，培养全面发展优秀学生。

三、建构要点
1、树立符合时代发展要求的德育观念，实现学校及教师德育观念的转变、德育方法、途径的突破。

2、小学生道德认识向行为实践的转化，并在转化中将认知内化为信念，内敛为品质。

3、探索以校园文化活动为主阵地的养成教育的基本方法、途径和措施，寻求养成教育与《思想品德》、《综合实践》等德育课程及家庭教育的结合点，研发并综合利用符合时代发展要求的校园文化校本教材【文本教材、资源库（包括电子版的）】，以服务小学生全面健康。

4、研究建构以校园文化建设促进学校持续快速发展的基本理念、方法途径、
方式策略等。

四、基本方法
1、依据辩证唯物主义认识论的基本观点，采取“实践─认识─再实践─再认识─”循环提高的方法，逐步进行深入研究，不断总结，获得成果。

2、文献资料、调查研究、案例分析法。

广泛搜集、查找有关学校德育的文献资料，汲取兄弟学校德育工作的宝贵经验，实施个案研究。

3、问卷、调研、反思、总结。

认真总结学校近几年来文化建设及德育实践研究的基本做法和取得的成果，全面书写，深度细化，行动设计，提高认识，引领思想，改进行为，涵养品质。

4、采取行动研究，重在“计划、实施、观察、反思”等四个基本环节的落实，注意运用螺旋上升的发展规律，坚持实事求是的科学态度，灵活运用定性与定量的观察技术和资料分析技术诊断现状，发现问题，全面深刻地把握行动的全
过程。

五、旬阳县城关第二小学校园文化课程开发主题（示例）一览表。