武关中学推进高效课堂实施总结报告经过近一个学期的学习准备，我校从2012年9月份开始，全力推行高效课堂建设。

在全体教师的共同努力下，我校的高效课堂建设正扎实开展，稳步推进。

我们的主要做法是：
一、三个加强
1、加强了宣传引导。

客观地说，我校的高效课堂还处于起步阶段，绝大多数教师对高效课堂建设在思想上有抵触情绪，动作也迟缓，学校推行这项工作，可以说是举步维艰。

为了解决思想问题，安排高效课堂研究专项研究会议，领导包抓专项记录，都要在教导处的安排下学习有关高效课堂推行的必要性和必须性让老师明白高效课堂改革没有退路，只有坚持实施下去这一条路。

同时传达教体育局、教研室的要求、精神。

通过宣传引导，大多数教师已转变了观念，形成了共识，并积极进行课堂改革实践。

2、加强了观摩交流。

我校绝大多数教师没有听过高效课堂的示范课、观摩课，对高效课堂的教学流程十分陌生。

为了解决这个问题，使我校高效课堂建设少走弯路，我们多次安排教师去西安参加省教育学会组织的高效课堂交流报告观摩交流活动。

先后组织教研组长、年级组长、骨干教师参加各种形式的高效课堂理论培训，带领教研组长、学科骨干教师参加教研室组织的“高效课堂交流、培训会”、西河中学开展的“三步九法”高效课堂教学模式学习，回校后由他们带动全体教师利用教研活动时间学习。

使教师直观感受到了高效课堂的教学流程，有力地推动了学校的高效课堂建设。

3、加强了教师协作。

为了更好地开展高效课堂推广、研究、实践活动，学校将科任教师按年级同科目分组、新老教师分组，形成同学科教师互助协作小组，并将教师协作纳入到学校绩效考核和评优树模当中，使得教师之间形
成了互相促进、互相想学习和高效课堂研修模式，有力地推动了学校高效课堂研究、实践工作的开展。

二、存在问题
应该说，我校的高效课堂推行总的发展趋势是好的，但也还存在很多的问题。

我们发现大部分教师基本的教学流程已大体把握，但细节方面还存在诸多的问题。

如：教师对导学案学生预习的把握，对课堂上学生活动时间的安排，学生课堂检测题设计的合理性，课后作业的处理针对性，教师完全不敢放手，评价方式单一等。

为更快解决高效课堂建设中存在的问题，我们将进一步加强课堂监管力度，开展专题研讨、举行课堂展示、与兄弟学校交流、着力解决细节问题，使我们的高效课堂逐步走向规范，走向成熟。

三、对于当前情况下推行高效课堂的几点建议。

（一）要向洋思中学学习，改变教师课堂教学观
1、教学不是教师教学生学的过程，而是师生交往、学生发现、积极行动、共同发展的过程。

2、教学既要关注结果更要关注过程。

3、教学改革要以学生的自学能力培养为本。

4、教是为了指导学生学。

5、新课程下课堂教学中教师的角色：教学活动的组织者、参与者；学生学习的引导者；学习方式的促进者。

（二）倡导的心本教育观
1、学生是发展的人；
2、学生是独特的人；学生是具有独立意义的人。

3、学习方式自主、合作、探究。

四、我校准备采用的一些方法。

首先教师加强备课，要求，教师要把主要精力放在教学上，放在课前的备课上。

要对课程标准的要求与教材内容烂熟于心。

数学学科教师要在大量的做题中发现规律，将各类知识点的典型题型分门别
类，运用自如。

教师要针对不同类型的课型，结合具体的教学内容，以帮助学生学习为出发点，以“导学案”的形式来设计教学方案。

将导学案变为学生预习的路线图，学生自学的知道手册。

体现出学生如何学，学会了什么。

学案要做到两化，即知识问题化，问题层次化。

其次合理安排上课：课堂教学是组织学生达成学习目标的过程。

教师的作用在于帮助学生明确学习目标，引导学生把主要精力放在目标的达成上，通过学生的个体自学、同伴交流、教师引领、互相促进，逐步达成目标。

第三加强教学反思与调整：课堂教学完成后是否进行了有效的、有指导意义的教学小记或教后感，是否根据自己的反思调整了自己的教学思路与教学过程，教学过程是否具有一定的承继性，是否能够不断在反思与发展中向前发展。

第四学生的课前预习和课后作业检查方法，种种细化让学生对学习目标更加明确，努力方向也更加明朗化。

总之，我校在新课程背景下有效课堂教学的实践中，虽存在一些问题，但在学校校长和教导处、教研组、年级组的配合下，齐抓共管，同心协力地进行各个研讨活动。

我校教师也深刻认识到了贯彻落实新课程理念和实现有效课堂教学的重要性，在课堂教学中努力贯穿新课程理念，将实现新课程背景下的有效课堂教学作为自己课堂教学的目标，我校的课堂教学有了较大程度的改观，课堂教学有效性有了一定程度的提高。

目前，有效课堂模式的教学改革正在我校领导与老师、学生、家长的共同配合下强力推进，相信在不久的将来，我校高效课堂工作将会更上一层楼。

武关初级中学
2014年7月4日
武关中学推进高效课堂实施总结报告
时间：2014年7月4日。